İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından yürütülen 'Geleceğin Yazarları Projesi' kapsamında bu yıl üçüncüsü gerçekleştirilen Geleceğin Yazarları İl Kitap Fuarı'nda 39 bin 550 kitap okurla buluştu. İstanbul'un 39 ilçesinden, 969 okulun katkısıyla yaklaşık 41 bin 454 öğrencinin kaleminden çıkan 3 bin 2 kitap Eyüpsultan'da bulunan Rami Kütüphanesi'nde açılan fuarda yer aldı. Şiirden hikayeye, masaldan denemeye, araştırma yazılarından hatırata kadar farklı türlerde hazırlanan eserler, öğrencilerin hayal gücünü ve üretkenliğini gözler önüne serdi. Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin de fuarı ziyaret ederek geleceğin yazarlarıyla bir araya geldi. Bakan Tekin'e İl Milli Eğitim Müdürü Murat Mücahit Yentür de eşlik etti. Bakan Tekin, öğrencilerle sohbet etti, eserlerini inceledi. Bakan Tekin miniklerin imzaladığı kitapları aldı ve öğrencilerle hatıra fotoğrafı çektirdi.

Ortaokul 5'inci sınıf öğrencisi Esma Süngü, 'Ben hayvan sevgisini yazdım. Hayvan sevgisini anlatıyoruz. Hayvanları çok seviyoruz' dedi.

'Bu kitabı yazmam iki hafta sürdü'

Ortaokul öğrencisi Melike Kavuncu da, 'Ben dostluk sevgisini anlattım. Bu kitabı yazmam iki hafta sürdü. Yazarken çok eğlendim. Kitabın içinde bir sürü resmimiz de vardı. Resimleri yapmak ise iki gün sürdü. Yazarken bazen yazdıklarımı silip yeniden yazıyordum. Çünkü güzel olmayacağını düşünüyordum. Ama sonunda oldu. Hocam da kitabımı çok beğendi' şeklinde konuştu.

'Kendi yazdığım sayfalarda daha çok dostluk sevgisini anlattım'

Öğrenci Havvanur Yıldız ise, 'Ben Küçük Kalplerdeki Büyük Sevgi kitabının içindeki bir bölümü yazdım. Kendi yazdığım sayfalarda daha çok dostluk sevgisini anlattım. Yazdığım bölümde bir orman var. Bu ormandaki ağaçlar yerlerini değiştiriyor. Ağaçlar dostlarını kandırıyor ancak dostlar birbirlerine kenetlenip bağlandıkları için ayrı kalmıyorlar. Birbirlerini asla bırakmıyorlar. Ben de kitap yazmayı herkese tavsiye ederim. Kitap yazmak kelime dağarcığınızı geliştiriyor ve kendinizi daha iyi ifade etmenizi sağlıyor' diye konuştu.

Açılışta kursiyerler tarafından yıl boyunca hazırlanan el emeği ürünler ile gastronomi alanında hazırlanan yiyecek ve ikramlar ziyaretçilerin beğenisine sunuldu.

Hayat Boyu Öğrenme Haftası etkinlikleri kapsamında kent genelinde 156 kurs açıldığını belirten yetkililer, kurslarda çok sayıda vatandaşın eğitim aldığını ifade etti. Sergide el sanatları, giyim üretimi, ahşap boyama, filografi, kilim dokuma ve gastronomi alanlarında hazırlanan çalışmalar yer aldı.

Kursiyerlerimiz hobilerini zamanla bir mesleğe dönüşebiliyor diyen Osmaniye İl Milli Eğitim Müdürü Aydın Albak, 'Biz, köylere kadar ulaşan, mahallelerin her noktasında kurs açarak toplumun tüm kesimlerine hizmet veren bir kurumuz. Görevlerimizden biri de örgün eğitimden ayrılmış bireylerin yaşam boyu öğrenme süreçlerine katkı sağlamak, onların hobilerini geliştirmelerine ve mesleki beceriler kazanmalarına destek olmaktır. Şu anda kurslarımızın ne kadar geniş bir yelpazeye sahip olduğunu görebiliyorsunuz. Kurumumuz bünyesinde 3 bin 600 farklı kurs bulunmaktadır. Bu kurslar; meslek edindirme, kişisel gelişim, hobi kazanımı ve kaliteli vakit geçirmeye yönelik birçok alanı kapsamaktadır. Günümüzde şehirleşmenin etkisiyle insanların yalnızlaştığı, içe kapandığı ve dijital dünyaya daha fazla yöneldiği bir dönemi yaşıyoruz. İnsanlarımızın bu ortamdan uzaklaşarak sosyal hayata katılabilmeleri için kurslarımıza davet ediyoruz. Bu kurslar hem bireylerin kendilerini geliştirmelerine hem de ruhsal olarak iyi hissetmelerine katkı sağlıyor. Ayrıca edinilen hobiler zamanla bir mesleğe dönüşebiliyor ve kişilere yeni iş fırsatları sunabiliyor' diye konuştu.

Osmaniye Belediyesi tarafından Fakıuşağı Mahallesi'ne açılan Aile Yaşam Merkezin olarak sergiye katıldıklarını söyleyen Selcan Gelici, 'Merkezimizde filografi, tel kırma, kilim dokuma, ahşap boyama, Kur'an-ı Kerim ve spor kursları başta olmak üzere birçok alanda eğitim verilmektedir. Hayat Boyu Öğrenme Haftası etkinlikleri kapsamında standımızı kurarak faaliyetlerimizi tanıtma fırsatı bulduk. Oldukça güzel ve verimli bir etkinlik gerçekleştirdik' dedi.

Hem kursiyer hem de kurs hocasıyım diyen Derya Kılıçkıran,'Kuaförlük ve el sanatları alanlarında eğitim veriyorum. Aynı zamanda iki yıldır kilim kursuna devam ediyorum. Buradan alacağım belgeyle bilgi ve becerilerimi daha da güçlendirmeyi hedefliyorum' diye konuştu.

Aşçılık kursu hocası Tuğçe Yenilmez, 'Öğrencilerimiz burada yaklaşık 8 ay boyunca eğitim alıyor. Eğitimlerini tamamladıktan sonra otel, restoran ve lokanta mutfaklarında iş bulma imkanına sahip oluyorlar. Ayrıca ister usta öğretici olarak ister farklı kurumlarda eğitmen olarak çalışma hayatlarına devam edebiliyorlar' ifadelerine yer verdi.

Osmaniye Halk Eğitimi Merkezi fuaye alanında gerçekleştirilen serginin açılışına protokol üyeleri, kursiyerler, öğretmenler ve vatandaşlar katıldı.

Özvar, Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi'ni (TOGÜ) ziyaret ederek '2. TOGÜ Bilim, Kültür ve Sanat Festivali'ne katıldı.

Özvar, burada yaptığı konuşmada, Gazze meselesinin henüz tam anlamıyla çözüme kavuşmadığını söyledi.

Gazze'de uzun süredir devam eden saldırıların çocuk, kadın, yaşlı demeden masum Filistin halkını hedef aldığını belirten Özvar, 'Bu vahşet hepimiz için derin bir acı ve dünya için büyük bir utanç kaynağı olmuştur. İsrail'in soykırım politikaları sonucunda on binlerce masum insan hayatını kaybetmiş, milyonlarca insan yerinden edilmiş, Gazze adeta yaşanamaz hale getirilmiştir. Özellikle okulların ve üniversitelerin hedef alınmasıyla Filistinli gençlerin en temel haklarından biri olan eğitim hakkı sistematik biçimde gasbedilmiştir.' diye konuştu.

Bu insanlık dramına barışçıl yollarla dikkati çekmek isteyen, Gazze için adalet ve vicdan çağrısı yapan çok sayıda öğrenci ve akademisyenin başta Amerika Birleşik Devletleri olmak üzere bazı Batı ülkelerinde baskı, sansür ve hukuki yaptırımlarla karşı karşıya kaldığının altını çizen Özvar, 'Geçtiğimiz dönemde eğitim hakları ellerinden alınan öğrenciler ve görevlerine son verilen akademisyenler olduğunu üzülerek müşahede ettik. Akademik özgürlüğün ve ifade hürriyetinin savunulması gereken yerlerde tam tersine susturma ve cezalandırma yoluna gidilmesi kabul edilemez bir durum olarak tarihe not düşülmüştür.' ifadesini kullandı.

Türkiye'nin her zaman mazlumun yanında durmayı insani ve vicdani bir sorumluluk olarak gördüğünü vurgulayan Özvar, şöyle konuştu:

'Bu anlayışla Sayın Cumhurbaşkanımız Recep Tayyip Erdoğan'ın tensipleriyle Filistinli öğrenciler ve akademisyenler başta olmak üzere Gazze konusunda insani duruş sergiledikleri için baskıya maruz kalan herkese üniversitelerimizin kapılarını açma kararı aldık. Ayrıca Gazzeli öğrencilerimizin, öğrenim ücreti alınmaksızın üniversitelerimizde eğitimlerine devam edebilmelerini memnuniyetle sağladık. Bu konuda her türlü desteği bizlerden esirgemeyen Sayın Cumhurbaşkanımıza şükranlarımı sunmak isterim. Türk yükseköğretim camiası, bir bütün olarak Filistin halkının haklı davasını güçlü şekilde sahiplenmiştir. Gazze'de yaşananları unutmadık, unutturmayacağız. Bu vesileyle uluslararası akademi camiasını insan hakları ve akademik özgürlükleri kararlılıkla savunmaya, Gazze'de yaşanan trajediye yönelik daha duyarlı ve sorumlu tavır almaya bir kez daha davet ediyoruz.'

TOGÜ Rektörü Prof. Dr. Fatih Yılmaz da 2. Bilim, Kültür ve Sanat Festivali'ni düzenlemekten dolayı mutluluk duyduklarını dile getirerek, festivale katılanlara teşekkür etti.

Programın devamında, yıl içinde düzenlenen çeşitli organizasyonlarda dereceye giren öğrenci ve akademisyenler ödüllendirildi.

AYBÜ Çubuk Yerleşkesi'nde gerçekleştirilen programa, AYBÜ Genel Sekreteri Dr. Öğr. Üyesi Mümin Şen, TÜGVA Ankara İl Başkanı Oğuzhan Tunca, ASFAT Genel Müdürü Prof. Dr. Mustafa İlbaş, TUSAŞ Genel Müdürü Dr. Mehmet Demiroğlu, Çubuk Belediye Başkanı Baki Demirbaş ile çok sayıda öğrenci katıldı.

Programın açılışında konuşan Mümin Şen, üniversite eğitiminin yalnızca sınıf ortamıyla sınırlı kalmaması gerektiğini belirterek, öğrencilerin alanında uzman isimlerin tecrübelerinden faydalanmasının önemine dikkati çekti.

Oğuzhan Tunca ise Türkiye'nin son yıllarda savunma sanayisi ve teknoloji alanında önemli ivme yakaladığını ifade ederek, gençlerin bu süreçte aktif rol üstlenmesi gerektiğini söyledi.

ASFAT Genel Müdürü Prof. Dr. Mustafa İlbaş da güçlü savunma sanayisinin ülkelerin bağımsızlığı açısından büyük önem taşıdığını dile getirerek, gençlere çok çalışmaları tavsiyesinde bulundu.

TUSAŞ Genel Müdürü Dr. Mehmet Demiroğlu ise konuşmasında Türkiye'nin havacılık ve savunma sanayisindeki gelişim sürecini anlattı.

Demiroğlu, KAAN, HÜRJET ve ANKA-3 gibi projelerin Türkiye'nin mühendislik kapasitesini ortaya koyduğunu belirterek, 'Problemi doğru tanımlamak çözümün yarısıdır. Gençlerimizin bu hikayenin bir parçası olması gerekiyor.' dedi.

Çubuk Belediyesi olarak üniversiteye her türlü desteği verdiklerini vurgulayan Belediye Başkanı Baki Demirbaş da Türkiye Yüzyılı vizyonuyla savunma sanayisinde önemli başarılara imza atıldığını ifade ederek, gençlerin bu başarıların gelecekteki taşıyıcısı olacağını kaydetti.

Savunma sanayisine yönelik yürütülen çeşitli projelerin de kurulan stantlarda tanıtıldığı program, öğrencilerin konuşmacılarla gerçekleştirdiği soru-cevap bölümü ve hatıra fotoğrafı çekimiyle sona erdi.

Tekin, Konya'da Selçuklu Kongre Merkezi'nde düzenlenen İmam Hatip Okulları Büyük Türkiye Şöleni'nde, imam hatip meselesinin bu milletin evlatlarını kökleriyle buluşturma meselesi olduğunu söyledi.

İmam hatip meselesinin inancı hayatın dışına itmek isteyen kişilere ve iradelere karşı milletin kendi çocuklarına sahip çıkma meselesi olduğunu anlatan Tekin, 'İmam hatip meselesi ezanın, Kur'an'ın, caminin, ailenin, ahlakın ve vatan sevgisinin nesilden nesile aktarılması mücadelesidir. Bu okulların kapısından giren her bir evladımız, bir okulun öğrencisi olmanın çok ötesinde büyük bir hafızanın, duanın ve beklentinin de muhatabıdır.' diye konuştu.

Tekin, Konya'da düzenlenen etkinliğe ülkenin dört bir yanından gelen öğrencilerin hünerlerini sunduğunu, her öğrencinin emanet edilen alanın hakkını verme gayretini ortaya koyduğunu vurguladı.

Her öğrencinin imam hatip okullarının yıllar içinde taşıdığı emaneti yeni kuşaklarda güçlü bir iradeyle taşıdığını dile getiren Tekin, 'Bugün imam hatip camiası Türkiye'nin dört bir yanında kök salmış büyük bir maarif ekosistemine sahiptir. Başta rahmetli Tevfik İleri olmak üzere Mahmut Celalettin Ökten ve emeği geçen bütün büyüklerimiz ve hocalarımız sayesinde bugün sahip olduğumuz bu model, sadece Türkiye'de değil aynı zamanda dünyanın birçok ülkesinde de model olarak sunulabilecek nevi şahsına münhasır bir okul sistemidir.' ifadelerini kullandı.

- 'İmam hatip okullarımız, bugün çok yönlü ve güçlü bir eğitim imkanı sunmaktadır'

Tekin, Din Öğretimi Genel Müdürlüğünün pozitif bilimlerle ve dini eğitimin beraber aynı sıralarda verildiği bu modeli markalaştırmak için çalıştığını vurgulayarak, sözlerini şöyle sürdürdü:

'Şu an Türkiye'de imam hatip okullarımız, yaklaşık 1 milyon 100 bin öğrencimiz, 100 bine yaklaşan öğretmen kadromuz ve güçlü pansiyon kapasitemizle eğitim sistemimizin en önemli kurumsal yapılarından biri haline dönüşmüş durumda. Bu okullarımız, 2014 yılındaki meşhur dershane kanunundaki proje okul kavramıyla çok farklı programların uygulandığı bir okul modeli haline dönüştü. Hafızlık programlarından yabancı dil hazırlık sınıflarına, fen ve sosyal bilimler tecrübesinden sanat, spor, teknoloji ve kültür alanlarına uzanan programlarıyla imam hatip okullarımız, bugün çok yönlü ve güçlü bir eğitim imkanı sunmaktadır.'

- 'Vesayet aklı, millet iradesinin karşısında gerilemek zorunda bırakıldı'

28 Şubat sürecinde öğretmen olma hayali kuran nice gençlerin okul tercihi sebebiyle haksızlıklarla karşı karşıya kaldığını belirten Tekin, şöyle devam etti:

'Milletin inancını, kıyafetini, okul tercihini ve hayat tarzını hizaya sokmaya çalışan vesayet aklı egemen olmaya çalıştı. Hamdolsun Sayın Cumhurbaşkanımız Recep Tayyip Erdoğan'ın liderliğinde Türkiye, evlatlarımızın önüne konulan bu yasakçı düzenekleri teker teker tasfiye etti. Başörtüsü yasağı, katsayı adaletsizliği sona erdirildi. İmam hatip okullarının önüne örülen bütün duvarlar bir bir yıkıldı. Eğitim hakkını, okul tercihi, inanç ve kimlik üzerinden daraltmak isteyen vesayet aklı, millet iradesinin karşısında gerilemek zorunda bırakıldı. Bugün gençlerimiz bu salonda Kur'an'ı öz güvenle okuyabiliyorsa, hafızlarımız emeklerini gururla ortaya koyabiliyorlarsa, kızlarımız ve erkeklerimiz kendi kimlikleriyle eğitim hayatında varlık gösterebiliyorlarsa burada yıllara yayılan büyük bir demokrasi mücadelesinin, milletle omuz omuza yürüyen kararlı bir liderliğin emeği var.'

- 'Gençlerimizin ruh dünyası, algoritmaların merhametine bırakılmamalı'

Tekin, çocukların ve gençlerin hızla değişen dünyada karşı karşıya oldukları risklerin geçmişten farklı biçimlerde ortaya çıktığını söyledi.

İman, aile yapısı, ahlak ve gençliğin çeşitli içeriklerle hedef alındığına dikkati çeken Tekin, 'Saldırılar artık kimi zaman masum bir eğlence görüntüsüyle, kimi zaman kısa video filmiyle, elektronik oyunlarla ya da sosyal medyada viral olan bir akımla karşımıza çıkıyor. Dijital mecralar, algoritmalar, akran baskısı, siber zorbalık, yalnızlığı derinleştiren sanal ilişkiler, şiddeti sıradanlaştıran içerikler ve aile bağlarındaki zayıflama artık eğitim meselemizin tam odağında yer alıyor. Bunlar karşısında sessiz ve seyirci kalamayız, kalmamalıyız. Evlatlarımızı, ekranların insafına terk etmemeliyiz. Gençlerimizin ruh dünyası, algoritmaların merhametine bırakılmamalı.' diye konuştu.

- 'Rehberlik hizmetlerimizi daha da güçlendirmeye çaba sarf ediyoruz'

Aile bağlarının zayıflaması ve dijital kuşatmanın artması karşısında eski yöntemlerle ilerlemenin mümkün olmadığını belirten Tekin, son dönemde yaşanan olayların bu gerçeği bir kez daha ortaya koyduğunu dile getirdi.

Tekin, eğitimde yalnızca ders başarısına odaklanmanın yeterli olmadığına işaret ederek, şunları kaydetti:

'Öğrencinin öfkesini, içine kapanmasını, arkadaş çevresini, dijital dünyadaki izlerini ve ailesiyle kurduğu bağı okulda kendisini nasıl hissettiğini aynı hassasiyetle gözetmek, takip etmek zorundayız. Bir evladımız sessizce uzaklaşıyorsa mutlaka fark edeceğiz. Bir gencimizin kalbinde öfke büyüyorsa mutlaka takip edip ilgileneceğiz. Bir öğrencimiz kendini yalnız hissediyorsa ona mutlaka ulaşacağız. Bu yükü okula, aileye, öğretmene, rehberlik servisine ve fiziki güvenlik tedbirlerine bırakmadan hep beraber ilgileneceğiz. Bakanlık olarak biz bu tabloyu bütün boyutlarıyla görüyor ve ele alıyoruz. Rehberlik hizmetlerimizi daha da güçlendirmeye çaba sarf ediyoruz. Okul ve aile bağını tahkim etmek için 2,5 yıldır çok yoğun bir çaba içindeyiz.'

Programda, Konya Valisi İbrahim Akın, AK Parti Konya Milletvekili Mustafa Hakan Özer ve Hasan Ekici ile Din Öğretimi Genel Müdürü Ahmet İşleyen de konuşma yaptı.

Bakan Tekin, törende, etkinlik boyunca çeşitli yarışmalarda dereceye giren öğrencilere ödüllerini verdi.

Bakan Tekin, Teknopark Ankara İvedik OSB Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesini ziyaret etti.

Buradaki atölyeleri gezen Tekin, öğretmen ve öğrencilerden yapılan üretimlere ilişkin bilgi aldı. Bakan Tekin'e ziyareti sırasında öğrencilerin CNC makinesini kullanarak Türk bayrağını işlediği tablo hediye edildi.

Okulun öğretmenler odasında da eğitimcilerle görüşen Tekin, öğretmenlerin görüş ve önerilerini dinledi, fikir alışverişinde bulundu.

Daha sonra Bakan Tekin, öğretmenlerle hatıra fotoğrafları çektirdi.

- '28 Şubat vesayet yönetimi, meslek liselerine de ciddi bir sekte vurdu'

Ziyareti sırasında gazetecilere açıklamalarda bulunan Tekin, mesleki ve teknik eğitim konusunda Türkiye'nin sahip olduğu tecrübe ve birikimin 28 Şubat süreciyle kesintiye uğradığını söyledi.

Bu sürece kadar mesleki ve teknik eğitimin dünyada örnek gösterilebilecek şekilde ilerlediğini ifade eden Tekin, 'İmam hatip okullarını kapatma telaşındaki 28 Şubat vesayet yönetimi, meslek liselerine de ciddi bir sekte vurdu ve meslek liselerimizdeki öğrenci oranları yarı yarıya düştü. O yılki kontenjanlar yüzde 17-20 düzeyinde öğrenci alan hale dönüştü. Ve bu da bizim için mesleki ve teknik eğitim konusunda çok ciddi bir sekte oluşturdu.' dedi.

Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan'ın başbakanlığı ve cumhurbaşkanlığı döneminde hem mesleki ve teknik eğitim hem de eğitimin genelindeki demokratikleşme adımları ile vesayetçi mekanizmaları ortadan kaldıracak yaklaşımlarını anlatan Tekin, '2010'da katsayı uygulamasının kaldırılması, mağduriyetlerin giderilmesi ve ardından attığımız adımlarla mesleki ve teknik eğitim konusunda tekrar şu anda uluslararası ortamlarda Türkiye'nin tecrübesi anlatılır hale geldi.' diye konuştu.

Geçen hafta Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü'nün (OECD) 6. Beceriler Zirvesi'nin Türkiye'de yapıldığını hatırlatan Tekin, OECD'nin, Türkiye'nin mesleki ve teknik eğitim konusunda attığı adımları örnek olarak paylaşılabileceklerini ifade ettiğinin altını çizdi.

Mesleki ve teknik eğitimde ciddi bir mesafe katettiklerini, bu anlamda hem öğretim programlarını revize ettiklerini hem de okullarda yeni mesleki gelişmelere göre program açtıklarını anımsatan Tekin, sektörle birlikte öğrencilerin daha yetkin yetiştirilebileceği iş başı eğitimleri, staj uygulamaları ve teşvik uygulamaları geliştirdiklerini ve ortaokuldan itibaren öğrencilerin yeteneklerine göre ortaöğretim kurumu tercih edebilecekleri bir mekanizma oluşturduklarını vurguladı.

Mayıs ayı boyunca mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında yapılacak 'Maarifin Kalbinde Marifetli Gençlik' etkinliklerine de değinen Tekin, 'Bütün bunların Türkiye'de tanınması açısından mayıs ayı içerisinde biz Türkiye'nin her tarafında mesleki ve teknik eğitimle ilgili olarak bir dizi etkinlik yapmak istiyoruz. Okullarımız tanınsın, okullarımızın bu anlamdaki yetkinlikleri kamuoyu tarafından bilinsin istiyoruz, bu ayı böyle geçireceğiz inşallah.' dedi.

Türkiye'nin 17 üniversitesinden gelen veteriner fakültesi öğrencilerini buluşturan kongre; 'Muğla Gençlik Yılı' vizyonu ve Dünya Veteriner Hekimler Günü kapsamında önemli bir bilimsel platform oluşturdu. Cerrahi, dahiliye, yaban hayatı, sucul hayvan hastalıkları, arıcılık, klinik uygulamalar ve sektör buluşmalarını kapsayan oturumlar ve workshoplar düzenlendi.

Açılışta konuşan MSKÜ Rektörü Prof. Dr. Turhan Kaçar, kongrenin yalnızca bir öğrenci etkinliği değil, gençlerin bilimsel üretim ve mesleki gelişime katılımını gösteren önemli bir organizasyon olduğunu vurguladı. Etkinliğin, öğrencilerin akademi ve sektörle doğrudan temas kurmasına katkı sağladığını belirtti.

Milas Veteriner Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Artay Yağcı ise veteriner hekimliğin hayvan sağlığının ötesinde insan sağlığı, çevre, gıda güvenliği ve biyoteknolojiyle doğrudan ilişkili geniş bir alan olduğunu ifade etti. Tek sağlık yaklaşımının önemine dikkat çeken Yağcı, gelecekte salgın hastalıklarla mücadelede ve ekosistemin korunmasında veteriner hekimlerin kritik rol üstleneceğini belirtti.

Muğla'nın arıcılık, çam balı, su ürünleri ve hayvancılık açısından güçlü bir potansiyele sahip olduğunu vurgulayan Yağcı, iklim değişikliği ve hastalıklar gibi sorunlara bilimsel çözümler üretilmesi gerektiğini söyledi. Kongrenin, teorik bilginin ötesinde tartışma ortamı sunacağını ifade etti.

IVSA Muğla Koordinatörü Dr. Öğretim Üyesi Neslihan Sürsal Şimşek de kongrenin Dünya Veteriner Hekimler Günü ile aynı dönemde düzenlenmesinin anlamına dikkat çekti. Veteriner hekimliğin zoonozlardan gıda güvenliğine kadar geniş bir sorumluluk alanına sahip olduğunu belirterek, mesleğin Tek Sağlık yaklaşımındaki temel rolünü vurguladı.

Farklı üniversitelerden öğrencilerin bir araya gelmesinin mesleki dayanışma açısından önemli olduğunu ifade eden Şimşek, kongrenin bilim, iş birliği ve gençlik enerjisini buluşturan bir platform olduğunu söyledi. Organizasyona katkı sağlayan tüm paydaşlara teşekkür etti.

Üç gün süren kongreye, akademisyenler ve sektör temsilcilerinin yanı sıra Muğla İl Milli Eğitim Müdürü Emre Çay, Muğla İl Tarım Orman Müdür Yardımcısı Dr. Songül Topal, Muğla Valiliği Proje Koordinatörü Dr. Ahmet Esen, Muğla Ticaret Borsası Yönetim Kurulu Başkanı Hurşit Öztürk, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Sağlık Kültür Spor Daire Başkanı Şamil Türkay Aktürk katıldılar. Kongre boyunca gerçekleşen oturumlar ve uygulamalı workshoplar ile öğrencilerin bilimsel vizyonunun güçlendirmesi ve mesleki farkındalıklarının artması hedeflendi.

YDUS, Ankara'da düzenlenecek. Saat 10.15'te başlayacak sınavda adaylar, saat 10.00'dan sonra sınav binalarına alınmayacak. Sınav için 11 bina ve 172 salon kullanılacak.

Sınav, mesleki bilgi üzerine uzmanlık eğitimine kabul edilecek adayları seçerek, tercihlerine göre mevcut kontenjanlara yerleştirmek amacıyla yapılacak.

Sınavda çoktan seçmeli soruların yer aldığı alanlarda 60 soru bulunacak ve cevaplama süresi 80 dakika olacak. Açık uçlu soruların sorulacağı yazılı sınavın yapılacağı alanlarda 60 dakika cevaplama süresi verilecek.

Ek süre kullanması uygun görülen adaylar, 30 dakika ilave sürelerini kullanabilecek. Sınav sonuçları 4 Haziran'da açıklanacak.

Üç farklı dilde e-YDS uygulaması yapılacak

Elektronik Yabancı Dil Sınavları, Adana, Ankara, İstanbul ve İzmir'de ÖSYM Elektronik Sınav Merkezlerinde yapılacak.

e-YDS/İngilizce 47 salonda, e-YDS/İspanyolca/İtalyanca 19 salonda düzenlenecek. e-YDS/İngilizce 2 Mayıs Cumartesi, e-YDS/İspanyolca/İtalyanca 3 Mayıs Pazar saat 13.45'te başlayacak. Adaylar saat 13.30'dan sonra sınav binalarına alınmayacak.

Sınavlarda çoktan seçmeli 80 sorudan oluşan testler uygulanacak. 180 dakika cevaplama süresi verilecek. Saat 16.45'te sona erecek sınavlarda ek süre kullanması uygun görülen adaylar 30 dakika ilave sürelerini kullanabilecek.

Sınav sonuçları, sınavların yapıldığı gün açıklanacak. Kimlik kartını kaybeden, nüfus cüzdanı olmayan veya nüfus cüzdanında kimlik numarası ve fotoğraf bulunmayan adaylar için il ve ilçe nüfus müdürlükleri, sınav günü açık tutulacak.

Adaylar, sınavlara girecekleri yer bilgisini gösteren sınava giriş belgelerine ÖSYM'nin "ais.osym.gov.tr" adresinden erişebilecek.

"1224 kişi görev yapacak"

Açıklamada görüşlerine yer verilen ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, YDUS'a 5 bin 55, e-YDS/4'e 5 bin 339, e-YDS/5'e ise 1117'si İspanyolcadan, 346'sı İtalyancadan olmak üzere toplam 1463 adayın başvurduğunu belirterek, şu bilgileri paylaştı:

"Sınavlara katılacak 24 engelli aday için elektronik sınav merkezlerinde ve binalarda gerekli düzenlemeler yapıldı. Sınavlara başvuran gaziler ile şehit ve gazilerin eş ve çocukları sınav ücretinden muaf tutuldu. Bu kapsamda 100 aday bu haktan yararlandı. Hafta sonu düzenlenecek sınavlarda emniyet görevlisi dahil 1224 kişi görev yapacak. Sınavlara katılacak adaylara başarılar, görevlilere kolaylıklar dilerim."

Yüksekova İlçe Tarım ve Orman Müdürlüğü ile Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü iş birliğiyle düzenlenen 'Sürü Yönetimi Elemanı' kursuna katılan 110 çiftçi, eğitimlerini tamamlayarak büyük sınavda yarıştı. 17 Ocak'ta başlayan ve yoğun bir müfredatla devam eden eğitimin sonunda, kadın ve erkek yetiştiriciler 50. Yıl Ortaokulu'nun sıralarına oturarak hayatlarında bir ilki gerçekleştirdiler.

Geleneksel hayvancılık yöntemlerini modern teknolojiyle birleştirmeyi hedefleyen kurs kapsamında, 112 kursiyer başvuru yaptı. Teknik ve pratik eğitimlerin ardından gerçekleştirilen 30 soruluk sınavda çiftçiler, öğrendiklerini kağıda dökmek için büyük heyecan yaşadı. Kursiyerlere sadece teknik bilgi değil, aynı zamanda dijital takip sistemleri, hayvan hastalıkları ve aşı takibi, Atatürk ilkeleri ve inkılap tarihi ile kaza ve afetlere karşı acil durum müdahale eğitimleri verildi.

Sınav merkezini ziyaret ederek kursiyerlerin heyecanına ortak olan Yüksekova İlçe Tarım ve Orman Müdürü Murat İnan, ilçedeki tarımsal kalkınma hamlesine dair önemli açıklamalarda bulundu. İnan, 'Bugün Yüksekova'da hayvancılığın çehresini değiştirecek çok özel bir güne şahitlik ediyoruz. 17 Ocak'ta başlattığımız Sürü Yönetimi Elemanı kursumuzun meyvelerini bugün gerçekleştirilen sınavla topluyoruz. Amacımız, işletmelerimizde verimliliği dijital yazılımlar ve modern yöntemlerle maksimum seviyeye çıkarmaktır. Çiftçilerimizin o heyecanı, öğrenme azmi bizlere doğru yolda olduğumuzu bir kez daha gösterdi. Sadece sürü yönetimi değil; büyükbaş yetiştiriciliği, süt sığırcılığı, kanatlı hayvan yetiştiriciliği ve hatta salep ile safran gibi alternatif ürün yetiştiriciliği konularında da eğitimlerimiz hız kesmeden devam edecek. Bu süreçte bizlere kapılarını açan ve desteğini esirgemeyen İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüze, Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğümüze, 50. Yıl Okulu yönetimimize, rehberlik araştırma merkezine, bilgileriyle yetiştiricilerimize ışık tutan değerli veteriner hekimlerimize ve özveriyle çalışan tüm mesai arkadaşlarıma teşekkürlerimi sunuyorum. Yüksekova üretecek, Yüksekova gelişecek' dedi.

Sınav salonunda ter döken çiftçiler, bu eğitimin kendileri için sadece bir belge değil, aynı zamanda bir vizyon değişimi olduğunu vurguladılar. Hayatlarında ilk kez öğrenci sıralarında sınav heyecanı yaşayan çiftçiler, duygularını şu sözlerle ifade ettiler:

'Biz yıllardır bu işi dedelerimizden, babalarımızdan gördüğümüz usullerle yapıyorduk. Ancak bugün anladık ki; emek vermek kadar, o emeği bilgiyle birleştirmek de önemliymiş. Sürü yönetimi, doğru besleme ve sağlık tedbirlerini öğrendiğimizde aslında ne kadar çok şeyi eksik yaptığımızı fark ettik. Bugün bu sıralarda oturmak bizim için bir gurur vesilesidir. Bizler artık sadece emek veren değil, bilinçli üreten çiftçileriz. Devletimizin bize sunduğu bu imkanlar sayesinde, ahırlarımızda daha sağlıklı hayvanlar yetiştirecek, Yüksekova'nın bereketine bereket katacağız. Bizlere bu kapıları açan, bize birer öğrenci gibi değer veren tüm hocalarımıza ve müdürlüğümüze teşekkür ediyoruz.'

Milli Eğitim Bakanlığından yapılan açıklamada, 'Kahramanmaraş ili Onikişubat ilçesinde bulunan Ayser Çalık Ortaokulunda bugün öğle saatlerinde meydana gelen menfur saldırı, maarif camiamız başta olmak üzere milletimizi derinden sarsarak yasa boğmuştur. Edinilen ilk bilgilere göre, adı geçen okulumuzun bir öğrencisi tarafından okul içinde silahlı saldırı gerçekleştirilmiştir. Olayın ilk anından itibaren süreç, Bakanlığımızca hassasiyetle takip edilmekte olup gerekli tüm müdahaleler, ilgili birimlerimizce koordineli bir şekilde yürütülmektedir. Millî Eğitim Bakanımız Sayın Yusuf Tekin ve beraberindeki yetkililer, olayı haber alır almaz bölgeye hareket etmişlerdir. Ayrıca dört Bakanlık başmüfettişi, olayı tüm yönleriyle incelemek üzere görevlendirilerek Kahramanmaraş ilimize yönlendirilmiştir. Hastanelere sevk edilen ve tedavileri devam eden yaralılarımıza acil şifalar temenni ediyor, yaşamlarını yitiren öğretmen ve öğrencilerimiz için Allah'tan rahmet diliyoruz. Menfur olaya ilişkin detaylı açıklama, ilerleyen süreçte kamuoyu ile paylaşılacaktır' ifadeleri yer aldı.

Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü koordinasyonunda yürütülen GençTek, bilişim teknolojileri alanında çalışmalar yürüten öğrenci ve danışman öğretmenlerin desteklendiği genç bilişim ekosistemi olarak biliniyor. 'Sektörün Yeni Liderleri' sloganıyla yürütülen bu çalışma ile öğrencilerin iletişim ve iş birliği becerilerinin geliştirilmesi, sektörel farkındalık kazanmaları ve üretim süreçlerine katılmalarının amaçlandığı belirtildi. 2025-2026 eğitim öğretim yılı için Yapay Zeka Destekli Programlama, Siber Güvenlik, Oyun Tasarımı, Havacılık Sistemleri, e-Spor, E-Ticaret, Eğitim Teknolojileri, Dijital Sanatlar, Açık Kaynak, Bilişim Hukuku ve Güvenli İnternet, Dijital Yürüyüş STEM gibi 15 ayrı temanın belirlendiği ve GençTek ekipleri İl Milli Eğitim Müdürlükleri koordinasyonunda söz konusu temalar kapsamında çalışmalar yapmak üzere 54 ilde bir araya gelindiği açıklandı.

Fatih Projesi ile 60 binin üzerindeki okula fiber internet altyapısı

Bu kapsamda Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi'nde 'GençTek Akran Öğrenme Modeli ve Genç Bilişim Ekosistemi' 2. Ankara Zirvesi' düzenlendi. Düzenlenen programa Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, il koordinatörleri, çalışma grubu temsilcileri, danışman öğretmenler, öğrenciler katılım sağladı. Yaygınlaştırılması planlanan illerin de dahil edilmesiyle 63 ilden bin 200 katılımcıyla gerçekleştirilecek olan zirvede; illerde yürütülen çalışmaların paylaşılması ve iyi uygulama örneklerinin yaygınlaştırılması; bilişim teknolojileri alanında faaliyet gösteren öğrenci ve danışman öğretmenlerin sektörel farkındalık kazanmaları ve yeni dönem stratejilerinin belirlenmesinin hedefleneceği vurgulandı. Burada açıklamalarda bulunan Tekin, muhalefetin 2011 yılından itibaren en çok eleştirdiği politikalardan birisinin Fatih Projesi olduğunu belirtti. Bakan Tekin, Fatih Projesi ile birlikte 60 binin üzerindeki okullarda birçok fiber internet altyapısı sağladıklarını dile getirdi.

'Muhalefetin en çok eleştirdiği projelerden bir tanesi Fatih Projesi'ydi'

Eğitim alanında geliştirilen Fatih Projesi ile birlikte, birçok okula internet götürdüklerinin altını çizen Tekin, 'Şu anda muhalefetin en çok eleştirdiği projelerden bir tanesi Fatih Projesi'ydi. Fatih Projesi'nden dolayı hükümeti yerden yere vurdular. Bugüne kadar Fatih Projesi kapsamında 60 binin üzerindeki okulumuza, birçoğu fiber olmak üzere internet altyapısı götürdük. Bu okullarımızın büyük çoğunluğuna internet erişim hizmeti sunduk. Bu okullarımızın içinde yaklaşık 60 bin sınıfta etkileşimli tahta dediğimiz akıllı tahtalar var ve gençlerimiz, bu imkanlarla dünyanın en büyük eğitim içerik ortamlarından bir tanesi olan Eğitim Bilişim Ağı'na (EBA) erişip istedikleri her türlü uygulamayı ve eğitimi rahatlıkla izleyebilecek bir ortama kavuşturmuş durumdayız' diye konuştu.

'Bunu şu anda dünyada birçok mekanizma takdir ediyor'

Fatih Projesi'ni dünya üzerindeki birçok ülkenin takdir ettiğini ve bu proje ile Türkiye'nin dünyaya yön verdiğini dile getiren Tekin, sözlerini şöyle sürdürdü:

'Bunu şu anda dünyada birçok mekanizma takdir ediyor. Türkiye için dünyada neredeyse tek ülkeye tanımlaması yapılıyor. Bugüne kadar bütün bunları yaparken Fatih Projesi'nden en temel beklentimiz bu anlattıklarımız değildi. Bunları yaparak Türkiye'de yazılım gibi konularda bir sektörün oluşmasını, 'çocuklarımızın ve gençlerimizin bu konuda küçük yaşlardan itibaren üreten pozisyonda olması için neler yapabiliriz' sorusuydu. Bu anlamda şu an içinde bulunduğumuz gibi etkinliklerin yapılması ve Türkiye'de dünyaya yön verebilecek bir sektörün ortaya çıkması için biz bir altyapı çalışması olarak düşündük. Bugün geldiğimiz noktada gerek TEKNOFEST'lerle gerek robot yarışmalarımızla gerekse de yaptığımız benzeri etkinliklerimizle, dünyada eğitim içeriklerinden sağlık ve tarım uygulamalarına kadar birçok alanında benzeri etkinlikler yapan genç arkadaşlarımız var' şeklinde konuştu.

Programlara katılmak üzere Van'a gelen Bakan Tekin, protokol üyeleriyle Muradiye'deki Uluşar Zincirli İlkokulunu ziyaret etti.

Kaymakam Furkan Taha Türkmenoğlu, kurum amirleri ve öğretmenler tarafından karşılanan Tekin, sınıfları gezdi, öğretmenlerle görüştü.

Tekin, daha sonra Hacettepe Üniversitesi İlköğretim Bölümü Topluluğu üyelerinin 'Yedi Bölge Yedi Okul Projesi' kapsamında okul bahçesinde düzenlediği etkinlikleri izledi.

Öğrencilerin parmak ve yüzlerini boyayan Tekin, vatandaşlarla sohbet etti, fotoğraf çektirdi.

Programa, Van Valisi ve Büyükşehir Belediye Başkan Vekili Ozan Balcı, AK Parti Van Milletvekili Kayhan Türkmenoğlu, İl Milli Eğitim Müdürü Bilal Yılmaz Çandıroğlu, Cumhurbaşkanı Başdanışmanı Gülşen Orhan, AK Parti İl Başkanı Abdulahat Arvas ve bazı kurum amirleri katıldı.

MSÜ Rektörü Prof. Dr. Afyoncu, Kırgızistan Türkiye Manas Üniversitesi (KTMÜ) tarafından düzenlenen 'Rektörler Konferansları' programı kapsamında 'Türkler' başlıklı bir sunum yaptı.

Türk tarihinin derinliklerinden modern savunma teknolojilerine uzanan kapsamlı bir analiz sunan Afyoncu, Türklerin tarihi devamlılıklarını ve tarihte kurdukları önemli devletleri haritalarıyla anlattı.

- 'Savaş tarihinin gidişatı, silahlı insansız hava araçlarıyla değişti'

Afyoncu, Türk savunma sanayisinin başarısına işaret ederek, 'Türkler, yapıp kullandıkları silahlı insansız hava araçlarıyla savaşın şeklini değiştirip yeni savaş konsepti haline getiren bir millet oldu. Savaş tarihinin gidişatı, silahlı insansız hava araçlarıyla (SİHA) değişti, ilk kullanan biz olduk. Türk SİHA'ları, Mete'nin kullandığı ıslık çalan oklar ve Fatih'in toplarının yeni versiyonudur.' diye konuştu.

- Türkler bugün 250 milyonluk nüfusla dünya sahnesinde

Türk dünyasının artan nüfusu ve güçlenen yapısından duyduğu memnuniyeti dile getiren Afyoncu, Türklerin, bugün 7 bağımsız Türk devlet ve 250 milyonluk nüfusla dünyada hüküm sürdüğünü belirtti.

Kırgız isminin yaşayan en eski Türk boyu olduğunu hatırlatan Afyoncu, Türk devletlerinin gelişiminin ve nüfus artışının tüm bölge için umut verici olduğunu söyledi.

- 'Yaşama gücü' yüksek toplumlar ayakta kalabilecek

Gazze'de 7 Ekim 2023'te yaşananlar üzerinden geleceğe dair uyarılarda bulunan Afyoncu, hiçbir değer ve kuralın kalmadığı devletlerin ve milletlerin akıbetinin belirsizleştiği bir döneme girildiğini savunarak, şunları kaydetti:

'Tek başına hareket eden milletlerin ve devletlerin tarih sahnesinden silinebileceği bir dönemdeyiz. Gelecekte ancak güçlü ittifaklar kuran, savunma sanayiinde kendi silahını üreten, bükülmez elitleri ve 'yaşama gücü yüksek' toplumlar ayakta kalabilecektir. Türkler, 'yaşama gücü yüksek' bir millettir. Devlet adamlarımız ve aydınlarımız, dimdik ayakta durup sadece milli menfaatlere hizmet etmesi lazım.'

Programa, Türkiye'nin Bişkek Büyükelçisi Mekin Mustafa Kemal Ökem, KTMÜ Rektörü Prof. Dr. Alpaslan Ceylan, KTMÜ Rektör Vekili Prof. Dr. Almaz İbrayev, KKTC Bişkek Temsilcisi Tahir Osman Tahir, Kırgız Silahlı Kuvvetleri temsilcileri, Türk diplomatlar, akademisyenler ve öğrenciler katıldı.

YKS ve LGS sınavlarının yaklaşmasıyla birlikte öğrencilerde sınav kaygısının arttığına dikkat çeken uzmanlar, kaygının sınav anında öğrencilerin öğrendikleri bilgileri kullanmasını zorlaştıran bir stres ve endişe durumu olduğunu söyledi. Sınav kaygısının nedenleri arasında aile ve öğrencilerdeki yüksek başarı beklentisi, mükemmeliyetçilik duygusu olduğuna değinen Rehberlik Uzmanı Özcan Aladağ, kaygının doğal duygularından biri olduğunu belirtti. Aladağ, 'YKS ve LGS sınavlarının yaklaştığı bu dönemlerde, öğrencilerde sınav kaygısının üst seviyelere ulaştığını görebiliyoruz. Kaygı, öğrencilerin öğrendiği bilgilerin sınav anında kullanmasını engelleyen endişe ve stres durumudur. Kaygının nedenlerine baktığımız zaman öğrencilerdeki ve ailelerdeki yüksek başarı beklentisi, öğrenciler arasındaki rekabet, mükemmel olma duygusu, sınavlara olan yetersiz hazırlandım duygusu ve bunun yanında sınavı hayatın merkezine koyma ve sınavla kişiliği özdeş olma durumlarını söyleyebiliriz. Ama sınav kaygısı, kaygı durumu insanlardaki normal olan duygulardan biridir. Sevinç, öfke, nefret, aşk duygulardan biridir. Bu nedenle kaygının sıfıra indirilmesi söz konusu değildir. Dengeli bir kaygı öğrencilerdeki sınav başarısını, akademik başarıyı artırabilecektir' dedi.

'Öğrenciler ve veliler olumlu düşünce şeklinde bu kaygıyı yenebilirler'

Öğrencilerdeki kaygı belirtilerini sıralayan Özcan Aladağ, 'Karın ağrısı, terleme, titreme, mide bulantısı gibi etkenlerin kaygı belirtisi olduğunu görebiliriz. Bunun yanında başaramama duygusu öğrencilerdeki kaygının en büyük belirtilerinden biridir. Kaygının ortadan kaldırılması mümkün olmadığına göre öğrencilerin bu kaygıyı dengede tutması gerekmektedir. Bu nedenle öğrenciler ve veliler olumlu düşünce şeklinde bu kaygıyı yenebilir. Bütün öğrencilerin sınavda kaygısı olacaktır. Her öğrenci nasıl kaygı durumu varsa 'bende de bu duygu normaldir, çalışarak bu duyguyu normal hale getirebilirim' düşüncesi, kaygı yenmedeki en büyük etkendir. Uyku ve beslenme alışkanlıkları öğrencilerdeki kaygıyı normale düşürecektir. Bunun yanında baharın gelmesiyle beraber öğrenciler sportif faaliyetler, hafif egzersizler buradaki kaygıyı normal düzeye getirecektir. Bununla beraber nefes egzersizleri, kaygı ile baş etmedeki en büyük yardımcı elemanlarımızdan biridir' şeklinde konuştu.

'Başarı beklentisi kaygıyı son derece yükseltmektedir'

Sınava giren öğrenci ile beraber anne ve babaların da bu soruna ortak olduğuna aktaran Aladağ, 'Anne ve babalardaki çocuklarındaki başarı beklentisi bu kaygıyı son derece yükseltmektedir. Bu nedenle anne ve babalar öğrencilerin potansiyellerine göre bir başarı beklentisi, çocuklarını etrafındaki çocuklarla kıyaslamayarak bu kaygıyı normal hale getirebilirler. Sınava girerken nasıl bir duygu varsa sınav anında aynı duygu devam edecek ve sınav sonunda da anne ve babalar çocuklarında şu duyguyu oluşturmak durumundalar; Türkiye birincisi olsalar da, sonuncusu olsalar da anne ve babalık ve çocukluk duyguları, bağlar değişmeyecektir. Bu nedenle velilerin o aradaki bağı zedelememek adına normal bir beklenti seviyesinde olmaları öğrencilerin akademik başarısını artıracaktır' diye konuştu.

Bazı öğrenciler ise sınav kaygısının olduğunu ve bunu çözebileceklerini söylerken, bazıları aile destekleriyle bu sorunun kendilerinde olmadığını ifade etti.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı'nda düzenlenen 'Özel Eğitim Destek Eğitim Platformu' tanıtım programına katıldı. Programda özel gereksinimli bireylerin eğitim süreçlerini desteklemeye yönelik geliştirilen dijital platform kamuoyuna tanıtıldı. Bakan Tekin, burada yaptığı konuşmada özel eğitimin eğitim sisteminin en hassas ve öncelikli alanlarından biri olduğuna dikkat çekerek, yeni platformun öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına uygun içeriklerle öğretmenlere ve velilere önemli kolaylıklar sağlayacağını ifade etti. Platformla birlikte öğretmenlere, öğrencilere ve velilere daha erişilebilir, kapsayıcı ve sürdürülebilir bir eğitim desteği sunacaklarını belirten Tekin, dijital içeriklerin sürekli güncellenerek geliştirileceğini vurguladı.

'Biz Milli Eğitim Bakanlığı olarak özel bireylerimizin eğitimiyle ilgileniyoruz'

Bakanlığın özel gereksinimli öğrencilerle yakından ilgilendiğini ve ilgilenmeye devam edeceğini belirten Bakan Tekin, 'Biz Milli Eğitim Bakanlığı olarak özel bireylerimizin eğitimiyle ilgileniyoruz. O konuyla ilgili sorumluluklarımızı yerine getirmeye çalışıyoruz. Ama aynı şekilde özel bireylerimizin sorunlarıyla ilgilenen başka kamu kurumlarımız da var. Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığımız, bu kardeşlerimizin problemleriyle ilgileniyorlar. Sağlık Bakanlığımız, bu arkadaşlarımızın, kardeşlerimizin sağlık ve tedavi problemleriyle ilgileniyorlar. Biz, Milli Eğitim Bakanlığı olarak eğitimle ilgili konularda bu kardeşlerimizle birlikte hareket etmeye çalışıyoruz' diye konuştu.

'Bizim eğitim felsefemizde hiçbir öğrencimizi sistemin dışında, ilginin uzağında bırakmak yok'

Her öğrencinin kendileri için ayrı bir öneme sahip olduğunun altını çizen Tekin, 'Bizim eğitim felsefemizde hiçbir öğrencimizi sistemin dışında, ilginin uzağında bırakmak yok. Hepsi bizim için birer değer. Bir sistemde özel gereksinimli bireylerin eğitsel ihtiyaçları yeterince karşılanıyor ise orada adalet vardır, orada insanlık vardır, orada temel hak ve hürriyetleri koruma mantığı vardır. Bu anlayışın bir gereği olarak bizim asıl hedefimiz, her bir öğrencimizin kendi fıtratına uygun bir gelişim zemini bulabileceği, eğitimde fırsat eşitliğini amasız, fakatsız tesis edebilmektir. Bizim fırsat eşitliği anlayışımızda ise öğrencilerin aynı yasal haklarda eşit biçimde faydalanmasının yanı sıra, daha çok ihtiyacı olanların daha fazla desteklenmesi de esastır' şeklinde konuştu.

'Eğitimde fırsat eşitliğini güçlendirmenin en önemli imkanlarından birisi teknolojik yenilikler'

Teknolojide yapılan yeniliklerin eğitimde fırsat eşitliğini dengelediğini ve güçlendirdiğini ifade eden Bakan Tekin, sözlerini şöyle sürdürdü:

'Günümüzde eğitimde fırsat eşitliğini güçlendirmenin en önemli imkanlarından birisi teknolojik yenilikler. Biz teknolojiye hiçbir zaman tek başına bir hedef, bir odak olarak bakmadık. Teknolojiyi eğitimde öğrenme imkanlarını genişleten ve eğitimi daha erişebilir hale getiren bir araç olarak gördük, görmeye de devam edeceğiz. Nitekim attığımız her adımı da birbirini tamamlayan büyük bir bütünün, bir felsefenin parçası olarak gördük. Yakın zamanda Eğitim Bilişim Ağı (EBA) üzerinden özel eğitim materyal platformunun erişimini açtık. Platformda özel eğitim alanındaki tüm paydaşlarımızın yararlanabileceği akademik destek içeriklerinden yaşam becerilerine, aile eğitiminden ölçme değerlendirme araçlarına kadar çok geniş bir içerik havuzunu kullanıcılarımızın hizmetine sunduk.'

Program Bakan Tekin'in Prof. Dr. İlhan Yalçın, Prof. Dr. Esra Macaroğlu Akgül, Dr. Deniz Güçer, Dr. Sultan Nezihe Turhan ve İsa Tekpınar'a hediye takdimi ve hatıra fotoğrafı çekimi ile son buldu.

ÖZDE farklı yaş grupları ve performans düzeylerine sahip özel eğitim öğrencileri için hazırlandı

Özel Eğitim Destek Platformu'nun (ÖZDE) Özel Eğitim ve Rehberlik Genel Müdürlüğü ile Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü iş birliğiyle hafif düzey zihinsel yetersizliği olan öğrenciler, orta-ağır düzey zihinsel yetersizliği olan öğrenciler ile otizm spektrum bozukluğu olan öğrenciler başta olmak üzere farklı yaş grupları ve performans düzeylerine sahip özel eğitim öğrencileri için hazırlandığı açıklandı. Platformun Türkçe, okuma-yazma, matematik ve bilişsel beceriler alanlarında toplam 200'ün üzerinde çıktıyı kapsayan, bu çıktılara bağlı yüzlerce alt basamak ve etkileşimli oyun içeren, ayrıca öğrenme çıktısı temelli ödev ve uygulama sayfalarıyla desteklenmiş geniş kapsamlı bir dijital öğrenme ortamı olarak yapılandırıldığı dile getirildi.

Özvar, Avrasya Üniversiteler Birliğince (EURAS) bu yıl İstanbul Lütfi Kırdar Uluslararası Kongre ve Sergi Sarayı'nda 11'incisi düzenlenen, Anadolu Ajansının (AA) global iletişim ortağı olduğu 2026 Avrasya Yükseköğretim Zirvesi'nin (EURIE 2026) açılış programının ardından aralarında Pakistan Özel Sektör Üniversiteleri Birliği (APSUP) Delegasyon Başkanı Prof. Dr. Sumaira Rehman'ın da yer aldığı yükseköğretim temsilcileriyle toplantı gerçekleştirdi.

Toplantı öncesi basın mensuplarına açıklamada bulunan Özvar, yükseköğretim alanında bir gelenek ve marka haline gelen zirvede bu sene 60'ın üzerinde ülkeden rektör, rektör yardımcısı, uzman, yönetici, öğrenci ve özel sektör temsilcisinin yer aldığını kaydetti.

Özvar, bu zirvenin en önemli amacının yükseköğretim alanında dünyanın farklı yerlerinden gelen uzmanları, otoriteleri ve rektörleri bir araya getirerek, işbirliği imkanlarını artırmak ve yükseköğretim alanında işbirliklerini daha ileri seviyelere taşımak olduğunu vurguladı.

Türkiye ile Pakistan arasında ilişkilerin çok eskilere dayandığını anlatan Özvar, 'Türkiye ile Pakistan arasında yükseköğretim, bilim, teknoloji ve inovasyon alanında fevkalade güzel ilişkiler mevcuttur. Özellikle son yıllarda öğrenci ve öğretim elemanı hareketliliğinde kayda değer ciddi gelişmeler de yaşanmaktadır. Üniversitelerimiz arasındaki mevcut ilişkileri bu toplantıda biraz daha ele alacağız ve geleceğe ilişkin bazı fikir alışverişlerinde bulunacağız.' ifadelerini kullandı.

Bakan Tekin, Aydın programı kapsamında Valilik Toplantı Salonu'nda gerçekleştirilen İl Eğitim Değerlendirme Toplantısı'nın ardından gazetecilerin sorularını yanıtladı.

'14 Haziran'da yapılacağı duyurulan Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınavın Dünya Kupası'ndaki Türkiye-Avustralya maçı sebebiyle öne çekilebileceği' şeklindeki açıklamasıyla ilgili görüşleri sorulan Yusuf Tekin, 'Anlamakta gerçekten zorlanıyorum. Bu açıklamayı yaptık. Ne söyleyeceğini şaşıran bazı her şeye muhalif insanlar bunu da eleştirdiler. Hatta şöyle bir açıklama gördüm. 'Sınavın tarihini değiştireceğinize maçın saatini değiştirirseniz.' Çok komik, üzüntü verici şeyler bunlar.' dedi.

Türkiye'nin Dünya Kupası grup aşamasındaki ilk maçının 14 Haziran Pazar günü Türkiye saatiyle 07.00 civarında başlayacağını öğrendiklerini aktaran Tekin, öğrencilerin milli heyecana ortak olabilmeleri için çalışma başlattıklarını ifade etti.

Yapılan teknik ve hukuki incelemeler sonucunda sınavın bir gün öne alınmasında engel görülmediğini dile getiren Tekin, şunları söyledi:

'Çarşamba günü itibarıyla bu konuda arkadaşlarımız çalışmaya başladılar ve 14 Haziran günü yapılacağını ilan ettiğimiz temel eğitimden ortaöğretime geçiş kapsamındaki liselere geçiş sınavının, 13 Haziran Cumartesi günü aynı saatte yapılmasına hukuken ve teknik olarak bir engel olmadığını arkadaşlarımız tespit edince biz de sınav değişikliğini yapmaya karar verdik. 13 Haziran'da sınavı yapacağız.'

- '12 Haziran Cuma günü idari tatil olacak'

Sınav öncesi hazırlık süreci ve velilerin okul ziyaretleri için de düzenleme yaptıklarını aktaran Tekin, sözlerini şöyle sürdürdü:

'Okullarımızın, sınavın pazar günü olması durumunda cumartesi günü hazırlıkların yapıldığı gün olarak, velilerimizin çocuklarının sınava girecekleri yerlerle ilgili hazırlıklarını yaptıkları bir gün olarak bizim için önemliydi. Dolayısıyla bu hazırlıklar açısından da bir sorun yaşanmaması adına 12 Haziran Cuma günü de Bakanlığımız bünyesindeki örgün eğitim kurumlarında bir gün idari izin olarak geçirilmesini bugün zannediyorum arkadaşlarımız basın açıklamasıyla duyuracaklar. Dolayısıyla 12 Haziran Cuma günü idari tatil örgün eğitim kurumlarında. 13 Haziran Cumartesi günü daha önce ilan ettiğimiz aynı saatte liselere geçiş sınavını gerçekleştirmiş olacağız. Çocuklarımıza, öğretmenlerimize hayırlı olmasını temenni ediyorum.'

UNESCO'nun merkezi Paris'te 2026 Küresel Eğitim İzleme Raporu'nun 25 Mart'ta tanıtımı yapıldı.

Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Muhammet Bilal Macit, raporun tanıtımı kapsamında düzenlenen 'Eğitimde Erişim ve Eşitlik' temalı toplantıda Türkiye'yi temsil etti.

Macit, toplantıda Türkiye'nin eğitime erişim alanında 23 yılda kaydettiği gelişmeyi, bu süre zarfında verilen hizmetler, gerçekleştirilen uygulamalar ve geliştirilen çözümlerden örneklerle anlattı.

UNESCO'daki toplantı kapsamında düzenlenen oturumlarda, Türkiye'nin eğitim alanındaki hamleleri, tutarlı sistemler inşa edildiğinde başarıya ulaşılabileceğini gösteren parlak ülke örneklerinden biri olarak sunuldu.

Birçok konuşmacı Türkiye'nin eğitim alanındaki hamlelerini 'başarı hikayesi' olarak nitelendirdi.

- 'Gelecek yolundaki ilk ders budur, işe yarayan sistemler mevcut'

Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) Eğitim Direktörü Andreas Schleicher, toplantıdaki konuşmasında, dünyada eğitim alanında karşılaşılan krizlere dikkati çekti.

Schleicher, cesur hedefler belirlendiğini ancak 2030'a yaklaşırken bu hedeflerin uzağında kalındığını belirterek, bu durumun herkesi endişelendirdiğini dile getirdi.

Buna karşın aralarında Türkiye'nin de bulunduğu bazı ülkelerin eğitim alanındaki hamlelerinin, işlerin tersine çevrilebileceğini gösterdiğini kaydeden Schleicher, şunları söyledi:

'Sihirli bir değnek buldukları için değil tutarlı sistemler inşa ettikleri için, eğitimi sürdürülebilir kılmaya dönük yerel kaynakları seferber ettikleri için ve daha iyi becerilerin daha iyi işlere ve daha iyi yaşamlara dönüştüğü iş gücü politikalarına yatırım yaptıkları için. Gelecek yolundaki ilk ders budur, işe yarayan sistemler mevcut.'

Schleicher, 2030'a bakıp 'Bakın başaramadık' veya 'İnsanlık tarihindeki en büyük eğitim genişlemesini gerçekleştirdik ve artık bu işi tamamlamak için ne gerektiğini biliyoruz' da diyebileceklerini ifade etti.

- 'Çözüm üretmek tek bir politikadan ibaret değil'

UNESCO Eğitimden Sorumlu Genel Direktör Yardımcısı ve İtalya eski Eğitim Bakanı Stefania Giannini ise farklı bakış açılarından ve farklı zorluklardan gelerek gerçekten çözümler üreten ve ilerleme kaydeden parlak ülke örnekleri bulunduğunu, bunlardan birinin de Türkiye olduğunu anlattı.

Giannini, Türkiye'nin bir başarı hikayesi yazdığının altını çizerek, Bakan Yardımcısı Macit'in konuşmasının, çözüm üretmenin tek bir politikadan ibaret olmadığı, finansmandan insan kaynaklarına, altyapıya kadar her şeyi kapsadığını gösterdiğini vurguladı.

Bakanlığın açıklamasına göre, Tekin, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı kapsamında Türkiye genelinde yapılacak kutlama ve etkinlikleri belirlemek üzere 81 ilden seçilen çocuklardan oluşan ve geçen yıl hayata geçirilen '23 Nisan Çocuk Bayramı Düzenleme Kurulu' toplantısında öğrenci ve öğretmenlerle bir araya geldi.

Çevrim içi düzenlenen toplantıda konuşan Tekin, katılımları için öğrencilere, öğretmenlere ve destekleri için velilere teşekkür etti.

Tekin, 'Dünyada demokrasi kültürünü, ülkeye, ulusa, millete sahip çıkma kültürünü bu kadar erken yaşta başlatan başka bir devlet, başka bir lider, başka bir ulus yok. Gazi Mustafa Kemal Atatürk, 23 Nisan 1920'de temellerini attığı Türkiye Cumhuriyeti Devleti'ni ilelebet muhafaza ve müdafaa etmek üzere bir kuşak, bir nesil yetiştirme görevini kamuya, devlete yüklüyor.' ifadelerini kullandı.

Bakanlık olarak, emanet bırakılan bu mirası korumak ve çocukların iyi yetişmesi için ellerinden geleni yaptıklarını dile getiren Tekin, '23 Nisan'ın da içinde bulunduğu dönemi, hem bu anlamda çocuklarımıza sorumluluklarını hatırlatacak hem demokrasiye, devlete devamlılık sağlayabilecek şekilde sahip çıkacak bir kuşak yetiştirmek üzere çaba sarf ediyoruz. Öğretmen arkadaşlarımızın, idareci arkadaşlarımızın, bizlerin ana görevi, yapmak istediği yegane şey bu.' değerlendirmesinde bulundu.

23 Nisan düzenleme kurulunun bu anlamda geçen yıl hayata geçirildiğini hatırlatan Bakan Tekin, 23 Nisan'ı kapsayan haftada neler yapılması gerektiğini, paydaşları olarak kabul ettikleri çocuklara danışmak istediklerini belirtti.

Bakan Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin, ulusun ve devletin devamlılığına sahip çıkacak bir kuşak yetiştirmek ve bu süreçte karşılıklı istişare kültürünü beslemek üzere kurgulandığını vurgulayarak, şunları kaydetti:

'Başlattığımız şeyin 23 Nisan ile ilgili versiyonu da bu oldu. Biz bu anlamda, bu süreçte sizin bize önereceklerinizi çok önemsiyoruz. Biz, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı'mızı hem ulusal egemenliğimize hem de çocuklarımıza hak ettikleri değeri verecek şekilde, coşkuyla, heyecanla kutlayacağımız bir etkinlik dönemi oluşturmak istiyoruz. Emeği geçen hepinize, bütün öğretmen arkadaşlarımıza, öğrenci arkadaşlarımıza, velilerinize teşekkür ediyoruz.'

81 ilden öğrencilerin tek tek söz alarak hayal ettikleri programları ve görüşlerini paylaştığı toplantıda, müzik ve halk oyunları etkinliklerinin artırılması, spor ve bilim dünyasından tanınmış isimlerle bir araya gelme imkanı sunulması ve okul bahçelerine oyun alanları kurulması gibi çeşitli öneriler dile getirildi.

Söz alan öğrenciler, görüşlerine değer verilmesinden duydukları memnuniyeti ifade ederek, kendilerine armağan edilen 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı kapsamında fikirlerinin sorulmasının ve bu doğrultuda çalışmalar yapılmasının kendileri için anlamlı olduğunu belirtti.

Milli Eğitim Bakanlığı ile Sermaye Piyasası Kurulu işbirliğinde hazırlanan "finansal okuryazarlık" dersi içerikleri, ilkokul, ortaokul ve lise kademelerindeki tüm okullarda ilk ders saatinde ortak olarak uygulandı.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin programlar arası bileşenlerinde tanımlanan "okuryazarlık becerileri" kapsamında gerçekleştirilen derste, dijital dünyanın finansal risklerine yönelik farkındalık kazandırılması amaçlandı.

Derslerde ayrıca yasa dışı bahis ve sanal kumara karşı bilinç oluşturulmasına yönelik içeriklere de yer verildi.

"Okul, aile ve çocuk arasında bu konuda güvenli bir bağ kurulmalı"

Edirne'de Plevne İlkokulu sınıf öğretmeni Nigar Dinler Şahin, derste teknoloji ve dijital platformların hayatın her alanında işleri kolaylaştırdığını ancak kötü niyetli kişiler için yeni dolandırıcılık yöntemlerine de zemin hazırladığını anlattı.

Öğrencilerin finansal okuryazarlık konusunda bilinçlenmesinin önemine değinen Şahin, "Tabii bu bilinçlendirmenin aile destekli olması gerekiyor. Okul, aile ve çocuk arasında bu konuda güvenli bir bağ kurulmalı." dedi.

Öğrencilerden Kumsal Ayşin Kara, internet üzerinden güvenilir olmayan sitelerden alışveriş yapıldığında dolandırılma riski bulunduğunu söyledi.

Eylem Elver de aile kontrolü olmadan internet üzerinden yapılan işlemlerde kimlik bilgilerinin çalınabileceğini, bu nedenle güvenli sitelerin tercih edilmesi gerektiğini ifade etti.

Öğrenciler derste, Eğitim Bilişim Ağı (EBA) üzerinden hazırlanan videoyu da izledi.

"Harçlıklar ihtiyaç odaklı verilmeli"

Sınıf öğretmeni Gülcan Ağcalı ise öğrencilere harcama yönetimi konusunda bilgi vererek, ailelerin verdiği harçlıkların ihtiyaç odaklı kullanılması gerektiğini anlattı.

Öğrencilerden Ömer Kaan Ayyıldız, ailesinin verdiği harçlığı önce ihtiyaçları, ardından istekleri doğrultusunda harcadığını belirtti.

Ayşe Rana Sezer de haftalık harçlığını düzenli şekilde ihtiyacına göre kullandığını, Ada Bade Başaran ise harçlığıyla öncelikle kalem ve kitap gibi okul ihtiyaçlarını aldığını dile getirdi.

Kırklareli ve Tekirdağ

Kırklareli Atatürk Ortaokulu'nda öğrencilere finansal okuryazarlık konusunda bilgi verildi, ardından EBA üzerinden hazırlanan video izletildi.

Atatürk Ortaokulu Teknoloji ve Tasarım Öğretmeni Bircan Öztrak, finansal okuryazarlık konusunun önemine işaret ederek, bu eğitimler sayesinde öğrencilerin bütçelerini ve harçlıklarını daha bilinçli yönetebileceklerini söyledi.

Öztrak, öğrencilerin gereksiz harcama yapmadan önce "Bu bir istek mi, ihtiyaç mı?" sorusunu kendilerine sormaları gerektiğini kaydetti.

Öğrencilerden Melisa Naz Hançer de finansal okuryazarlık dersi sayesinde bütçelerini daha iyi yönetebileceklerini öğrendiklerini belirtti.

Dersin faydalı geçtiğini ifade eden Hançer, "Devletimiz ve ailemiz bize bu bilgileri verdiği için teşekkür ederim. Artık bütçemizi daha kolay yöneteceğiz." dedi.

Eylül Bakkal da dersten sonra harçlıklarını daha iyi yönetebileceklerini öğrendiklerini söyledi.

Tekirdağ'da Süleymanpaşa İlkokulu sınıf öğretmeni Ezel Takar ise ülke genelinde olduğu gibi ilk dersi finansal okuryazarlık konusuna ayırdıklarını belirtti.

Takar, öğrencilere parayı doğru kullanmayı öğretmek istediklerini aktararak, küçük yaşta birikim, emek ve harcama bilincinin kazandırılmasının önemli olduğunu ifade etti.