Bakan Tekin, Aydın programı kapsamında Valilik Toplantı Salonu'nda gerçekleştirilen İl Eğitim Değerlendirme Toplantısı'nın ardından gazetecilerin sorularını yanıtladı.

'14 Haziran'da yapılacağı duyurulan Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınavın Dünya Kupası'ndaki Türkiye-Avustralya maçı sebebiyle öne çekilebileceği' şeklindeki açıklamasıyla ilgili görüşleri sorulan Yusuf Tekin, 'Anlamakta gerçekten zorlanıyorum. Bu açıklamayı yaptık. Ne söyleyeceğini şaşıran bazı her şeye muhalif insanlar bunu da eleştirdiler. Hatta şöyle bir açıklama gördüm. 'Sınavın tarihini değiştireceğinize maçın saatini değiştirirseniz.' Çok komik, üzüntü verici şeyler bunlar.' dedi.

Türkiye'nin Dünya Kupası grup aşamasındaki ilk maçının 14 Haziran Pazar günü Türkiye saatiyle 07.00 civarında başlayacağını öğrendiklerini aktaran Tekin, öğrencilerin milli heyecana ortak olabilmeleri için çalışma başlattıklarını ifade etti.

Yapılan teknik ve hukuki incelemeler sonucunda sınavın bir gün öne alınmasında engel görülmediğini dile getiren Tekin, şunları söyledi:

'Çarşamba günü itibarıyla bu konuda arkadaşlarımız çalışmaya başladılar ve 14 Haziran günü yapılacağını ilan ettiğimiz temel eğitimden ortaöğretime geçiş kapsamındaki liselere geçiş sınavının, 13 Haziran Cumartesi günü aynı saatte yapılmasına hukuken ve teknik olarak bir engel olmadığını arkadaşlarımız tespit edince biz de sınav değişikliğini yapmaya karar verdik. 13 Haziran'da sınavı yapacağız.'

- '12 Haziran Cuma günü idari tatil olacak'

Sınav öncesi hazırlık süreci ve velilerin okul ziyaretleri için de düzenleme yaptıklarını aktaran Tekin, sözlerini şöyle sürdürdü:

'Okullarımızın, sınavın pazar günü olması durumunda cumartesi günü hazırlıkların yapıldığı gün olarak, velilerimizin çocuklarının sınava girecekleri yerlerle ilgili hazırlıklarını yaptıkları bir gün olarak bizim için önemliydi. Dolayısıyla bu hazırlıklar açısından da bir sorun yaşanmaması adına 12 Haziran Cuma günü de Bakanlığımız bünyesindeki örgün eğitim kurumlarında bir gün idari izin olarak geçirilmesini bugün zannediyorum arkadaşlarımız basın açıklamasıyla duyuracaklar. Dolayısıyla 12 Haziran Cuma günü idari tatil örgün eğitim kurumlarında. 13 Haziran Cumartesi günü daha önce ilan ettiğimiz aynı saatte liselere geçiş sınavını gerçekleştirmiş olacağız. Çocuklarımıza, öğretmenlerimize hayırlı olmasını temenni ediyorum.'

UNESCO'nun merkezi Paris'te 2026 Küresel Eğitim İzleme Raporu'nun 25 Mart'ta tanıtımı yapıldı.

Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Muhammet Bilal Macit, raporun tanıtımı kapsamında düzenlenen 'Eğitimde Erişim ve Eşitlik' temalı toplantıda Türkiye'yi temsil etti.

Macit, toplantıda Türkiye'nin eğitime erişim alanında 23 yılda kaydettiği gelişmeyi, bu süre zarfında verilen hizmetler, gerçekleştirilen uygulamalar ve geliştirilen çözümlerden örneklerle anlattı.

UNESCO'daki toplantı kapsamında düzenlenen oturumlarda, Türkiye'nin eğitim alanındaki hamleleri, tutarlı sistemler inşa edildiğinde başarıya ulaşılabileceğini gösteren parlak ülke örneklerinden biri olarak sunuldu.

Birçok konuşmacı Türkiye'nin eğitim alanındaki hamlelerini 'başarı hikayesi' olarak nitelendirdi.

- 'Gelecek yolundaki ilk ders budur, işe yarayan sistemler mevcut'

Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) Eğitim Direktörü Andreas Schleicher, toplantıdaki konuşmasında, dünyada eğitim alanında karşılaşılan krizlere dikkati çekti.

Schleicher, cesur hedefler belirlendiğini ancak 2030'a yaklaşırken bu hedeflerin uzağında kalındığını belirterek, bu durumun herkesi endişelendirdiğini dile getirdi.

Buna karşın aralarında Türkiye'nin de bulunduğu bazı ülkelerin eğitim alanındaki hamlelerinin, işlerin tersine çevrilebileceğini gösterdiğini kaydeden Schleicher, şunları söyledi:

'Sihirli bir değnek buldukları için değil tutarlı sistemler inşa ettikleri için, eğitimi sürdürülebilir kılmaya dönük yerel kaynakları seferber ettikleri için ve daha iyi becerilerin daha iyi işlere ve daha iyi yaşamlara dönüştüğü iş gücü politikalarına yatırım yaptıkları için. Gelecek yolundaki ilk ders budur, işe yarayan sistemler mevcut.'

Schleicher, 2030'a bakıp 'Bakın başaramadık' veya 'İnsanlık tarihindeki en büyük eğitim genişlemesini gerçekleştirdik ve artık bu işi tamamlamak için ne gerektiğini biliyoruz' da diyebileceklerini ifade etti.

- 'Çözüm üretmek tek bir politikadan ibaret değil'

UNESCO Eğitimden Sorumlu Genel Direktör Yardımcısı ve İtalya eski Eğitim Bakanı Stefania Giannini ise farklı bakış açılarından ve farklı zorluklardan gelerek gerçekten çözümler üreten ve ilerleme kaydeden parlak ülke örnekleri bulunduğunu, bunlardan birinin de Türkiye olduğunu anlattı.

Giannini, Türkiye'nin bir başarı hikayesi yazdığının altını çizerek, Bakan Yardımcısı Macit'in konuşmasının, çözüm üretmenin tek bir politikadan ibaret olmadığı, finansmandan insan kaynaklarına, altyapıya kadar her şeyi kapsadığını gösterdiğini vurguladı.

Bakanlığın açıklamasına göre, Tekin, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı kapsamında Türkiye genelinde yapılacak kutlama ve etkinlikleri belirlemek üzere 81 ilden seçilen çocuklardan oluşan ve geçen yıl hayata geçirilen '23 Nisan Çocuk Bayramı Düzenleme Kurulu' toplantısında öğrenci ve öğretmenlerle bir araya geldi.

Çevrim içi düzenlenen toplantıda konuşan Tekin, katılımları için öğrencilere, öğretmenlere ve destekleri için velilere teşekkür etti.

Tekin, 'Dünyada demokrasi kültürünü, ülkeye, ulusa, millete sahip çıkma kültürünü bu kadar erken yaşta başlatan başka bir devlet, başka bir lider, başka bir ulus yok. Gazi Mustafa Kemal Atatürk, 23 Nisan 1920'de temellerini attığı Türkiye Cumhuriyeti Devleti'ni ilelebet muhafaza ve müdafaa etmek üzere bir kuşak, bir nesil yetiştirme görevini kamuya, devlete yüklüyor.' ifadelerini kullandı.

Bakanlık olarak, emanet bırakılan bu mirası korumak ve çocukların iyi yetişmesi için ellerinden geleni yaptıklarını dile getiren Tekin, '23 Nisan'ın da içinde bulunduğu dönemi, hem bu anlamda çocuklarımıza sorumluluklarını hatırlatacak hem demokrasiye, devlete devamlılık sağlayabilecek şekilde sahip çıkacak bir kuşak yetiştirmek üzere çaba sarf ediyoruz. Öğretmen arkadaşlarımızın, idareci arkadaşlarımızın, bizlerin ana görevi, yapmak istediği yegane şey bu.' değerlendirmesinde bulundu.

23 Nisan düzenleme kurulunun bu anlamda geçen yıl hayata geçirildiğini hatırlatan Bakan Tekin, 23 Nisan'ı kapsayan haftada neler yapılması gerektiğini, paydaşları olarak kabul ettikleri çocuklara danışmak istediklerini belirtti.

Bakan Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin, ulusun ve devletin devamlılığına sahip çıkacak bir kuşak yetiştirmek ve bu süreçte karşılıklı istişare kültürünü beslemek üzere kurgulandığını vurgulayarak, şunları kaydetti:

'Başlattığımız şeyin 23 Nisan ile ilgili versiyonu da bu oldu. Biz bu anlamda, bu süreçte sizin bize önereceklerinizi çok önemsiyoruz. Biz, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı'mızı hem ulusal egemenliğimize hem de çocuklarımıza hak ettikleri değeri verecek şekilde, coşkuyla, heyecanla kutlayacağımız bir etkinlik dönemi oluşturmak istiyoruz. Emeği geçen hepinize, bütün öğretmen arkadaşlarımıza, öğrenci arkadaşlarımıza, velilerinize teşekkür ediyoruz.'

81 ilden öğrencilerin tek tek söz alarak hayal ettikleri programları ve görüşlerini paylaştığı toplantıda, müzik ve halk oyunları etkinliklerinin artırılması, spor ve bilim dünyasından tanınmış isimlerle bir araya gelme imkanı sunulması ve okul bahçelerine oyun alanları kurulması gibi çeşitli öneriler dile getirildi.

Söz alan öğrenciler, görüşlerine değer verilmesinden duydukları memnuniyeti ifade ederek, kendilerine armağan edilen 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı kapsamında fikirlerinin sorulmasının ve bu doğrultuda çalışmalar yapılmasının kendileri için anlamlı olduğunu belirtti.

Milli Eğitim Bakanlığı ile Sermaye Piyasası Kurulu işbirliğinde hazırlanan "finansal okuryazarlık" dersi içerikleri, ilkokul, ortaokul ve lise kademelerindeki tüm okullarda ilk ders saatinde ortak olarak uygulandı.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin programlar arası bileşenlerinde tanımlanan "okuryazarlık becerileri" kapsamında gerçekleştirilen derste, dijital dünyanın finansal risklerine yönelik farkındalık kazandırılması amaçlandı.

Derslerde ayrıca yasa dışı bahis ve sanal kumara karşı bilinç oluşturulmasına yönelik içeriklere de yer verildi.

"Okul, aile ve çocuk arasında bu konuda güvenli bir bağ kurulmalı"

Edirne'de Plevne İlkokulu sınıf öğretmeni Nigar Dinler Şahin, derste teknoloji ve dijital platformların hayatın her alanında işleri kolaylaştırdığını ancak kötü niyetli kişiler için yeni dolandırıcılık yöntemlerine de zemin hazırladığını anlattı.

Öğrencilerin finansal okuryazarlık konusunda bilinçlenmesinin önemine değinen Şahin, "Tabii bu bilinçlendirmenin aile destekli olması gerekiyor. Okul, aile ve çocuk arasında bu konuda güvenli bir bağ kurulmalı." dedi.

Öğrencilerden Kumsal Ayşin Kara, internet üzerinden güvenilir olmayan sitelerden alışveriş yapıldığında dolandırılma riski bulunduğunu söyledi.

Eylem Elver de aile kontrolü olmadan internet üzerinden yapılan işlemlerde kimlik bilgilerinin çalınabileceğini, bu nedenle güvenli sitelerin tercih edilmesi gerektiğini ifade etti.

Öğrenciler derste, Eğitim Bilişim Ağı (EBA) üzerinden hazırlanan videoyu da izledi.

"Harçlıklar ihtiyaç odaklı verilmeli"

Sınıf öğretmeni Gülcan Ağcalı ise öğrencilere harcama yönetimi konusunda bilgi vererek, ailelerin verdiği harçlıkların ihtiyaç odaklı kullanılması gerektiğini anlattı.

Öğrencilerden Ömer Kaan Ayyıldız, ailesinin verdiği harçlığı önce ihtiyaçları, ardından istekleri doğrultusunda harcadığını belirtti.

Ayşe Rana Sezer de haftalık harçlığını düzenli şekilde ihtiyacına göre kullandığını, Ada Bade Başaran ise harçlığıyla öncelikle kalem ve kitap gibi okul ihtiyaçlarını aldığını dile getirdi.

Kırklareli ve Tekirdağ

Kırklareli Atatürk Ortaokulu'nda öğrencilere finansal okuryazarlık konusunda bilgi verildi, ardından EBA üzerinden hazırlanan video izletildi.

Atatürk Ortaokulu Teknoloji ve Tasarım Öğretmeni Bircan Öztrak, finansal okuryazarlık konusunun önemine işaret ederek, bu eğitimler sayesinde öğrencilerin bütçelerini ve harçlıklarını daha bilinçli yönetebileceklerini söyledi.

Öztrak, öğrencilerin gereksiz harcama yapmadan önce "Bu bir istek mi, ihtiyaç mı?" sorusunu kendilerine sormaları gerektiğini kaydetti.

Öğrencilerden Melisa Naz Hançer de finansal okuryazarlık dersi sayesinde bütçelerini daha iyi yönetebileceklerini öğrendiklerini belirtti.

Dersin faydalı geçtiğini ifade eden Hançer, "Devletimiz ve ailemiz bize bu bilgileri verdiği için teşekkür ederim. Artık bütçemizi daha kolay yöneteceğiz." dedi.

Eylül Bakkal da dersten sonra harçlıklarını daha iyi yönetebileceklerini öğrendiklerini söyledi.

Tekirdağ'da Süleymanpaşa İlkokulu sınıf öğretmeni Ezel Takar ise ülke genelinde olduğu gibi ilk dersi finansal okuryazarlık konusuna ayırdıklarını belirtti.

Takar, öğrencilere parayı doğru kullanmayı öğretmek istediklerini aktararak, küçük yaşta birikim, emek ve harcama bilincinin kazandırılmasının önemli olduğunu ifade etti.

Sarıgöl Bağlıca Halil Duran Ortaokulu'nda görev yapan matematik öğretmeni Saliha Gökgedik, öğrencilerin matematiğe karşı olan önyargısını kırmak amacıyla derslerini farklı yöntemlerle işlemeye başladı. Dörtgenler konusunu daha iyi kavratmak için öğrencileriyle birlikte uçurtma yapan Gökgedik, daha sonra okul bahçesinde öğrencilerle uçurtma uçurarak hem eğlenceli hem de öğretici bir ders ortamı oluşturdu.

Uygulamalı ve oyunlaştırılmış ders sayesinde öğrenciler hem keyifli vakit geçirdi hem de konuyu daha kolay öğrenme fırsatı buldu.

Matematik öğretmeni Saliha Gökgedik, matematiğin aslında korkulacak bir ders olmadığını belirterek, 'Nedense öğrencilerde matematiğe karşı bir korku oluşuyor. Bu korkuyu yenmek için derslerimin çoğunu oyunlaştırarak anlatmayı tercih ediyorum. Kare ve dörtgenler konusunu daha iyi kavramaları için öğrencilerimizle birlikte uçurtmalar yaptık ve bahçede uçurduk. Böylece bir yandan ders işledik, bir yandan da kalıcı öğrenmeyi sağladık.' dedi.

MEB tarafından 20-21 Haziran tarihlerinde yapılacak 2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı'na (2026-YKS) 6 Şubat tarihinde başlayan başvuru ve ücret ödeme işlemleri, bugün saat 23.59'da tamamlanacak.

Sınava başvurusunu ve ücret ödeme işlemini henüz tamamlamayan adaylar, bugün saat 23.59'a kadar başvuru (başvuru merkezlerinden yapılacak başvurularda resmi çalışma saati bitimine kadar) ve ücret ödeme işlemlerini tamamlayabilecek.

Trabzon'un Yomra ilçesinde yaşayan Mehmet Salih ve Ayça Saka çiftinin kızları Lina Saka, küçük yaşlardan itibaren matematiğe duyduğu ilgiyle ulusal ve uluslararası yarışmalarda dikkat çekmeye devam ediyor. Henüz ilkokul çağında olmasına rağmen farklı organizasyonlarda önemli dereceler elde eden Lina, başarılarıyla adından söz ettiriyor.

Uğur Okulları Trabzon Kampüsü'nde eğitimini sürdüren 4. sınıf öğrencisi Lina Saka, geçtiğimiz yıl ABD'deki Southern Illinois University ile Singapore International Math Contests Centre iş birliğinde gerçekleştirilen Amerikan Matematik Olimpiyatı'nda tüm soruları doğru yanıtlayarak tam puan aldı. 40 ülkeden binlerce öğrencinin yer aldığı organizasyonda kendi kategorisinde Türkiye birincisi olan Lina, dünya sıralamasında da 310. sırada yer alarak Singapur'da düzenlenecek etkinliğe katılma hakkı kazandı. Genç öğrenci bu yıl ayrıca Future Intelligence Students Olympiad kapsamında düzenlenen olimpiyatlarda gümüş madalya elde etti ve Dubai'de yapılacak organizasyon için davet aldı. Başarılarına bir yenisini daha ekleyen Lina Saka, 153 ülkeden öğrencilerin katıldığı STEM Olimpiyatları'nın matematik kategorisinde tüm soruları doğru yanıtlayarak 100 tam puanla altın madalyanın sahibi oldu. Tüm sınıf seviyeleri arasında dünya birinciliğine ulaşan tek Türk öğrenci unvanını elde eden Lina, Temmuz ayında İtalya'nın başkenti Roma'da düzenlenecek final organizasyonunda Türkiye'yi temsil edecek.

Uğur Okulları Trabzon Kampüsü'nde eğitimine devam eden 4. sınıf öğrencisi Lina Saka'nın başarı hikayesi, hem okulunda hem de Trabzon'da gurur kaynağı oldu.

'İleride nobel ödülü kazanmak ve adalet için savcı olmak istiyorum'

Matematikte dünya birincisi olan 10 yaşındaki Lina Saka, 'Hobilerim arasında dans etmek ve kitap okumak var. Matematiği de çok seviyorum. Matematiği ve okumayı çok erken yaşta öğrendiğim için bu kadar sevdiğimi düşünüyorum. 3-4 yaşlarındayken toplama ve çıkarma gibi işlemler yapmaya başlamıştım. 3 tane olimpiyat sınavına katıldım. Amerikan Matematik Olimpiyatları sınavına girdim ve altın madalya kazanarak Singapur'da düzenlenecek yarışmaya katılmaya hak kazandım. Daha sonra FISO sınavına girdim ve gümüş madalya alarak Dubai'ye gitme hakkı elde ettim. Son olarak katıldığım STEM Olimpiyatları'nda ise altın madalya kazanarak dünya birincisi oldum ve İtalya'nın Roma kentinde yapılacak finallere katılmaya hak kazandım' dedi.

'Aslında çok fazla çalışmaya gerek kalmadan, disiplinli çalışmaya özen gösteriyorum' diyen Lina Saka, 'Böyle olunca çok fazla çalışmaya da gerek kalmıyor. Daha çok kitap okuyorum. Matematik soruları çözerken bir şey hissetmiyordum. Singafur'daki olimpiyatlardan altın madalya kazanınca yapabileceğime daha çok inandım. Sonrasında daha istekli çalıştım. Çalışırken daha mutlu hissediyorum. İleride nobel ödülü kazanmak ve adalet için savcı olmak istiyorum. Olimpiyatlardan sonra okuluma geri döndüm. Trabzon Uğur Okulları Kampüsü'nde şu anda dördüncü sınıf öğrencisiyim. Ailem ve öğretmenlerim elde ettiğim başarılardan dolayı çok mutlu olduklarını söylüyorlar. Bu da beni daha çok motive ediyor. Sınıf öğretmenim Hayriye öğretmenimi çok seviyorum. Bana çok yardımcı oluyor' ifadelerini kullandı.

Cihan Kayar: 'Lina'yı dört senedir fark ediyoruz'

Uğur Okulları Trabzon Kampüsü Genel Müdürü Cihan Kayar, dördüncü sınıf öğrencileri Lina'nın başarısından duydukları gururu dile getirerek, 'Lina'yı dört senedir fark ediyoruz. Bu süreçte özellikle sınıf öğretmenimiz Hayriye hocamızın üstün gayretleri ve Lina'dan sık sık bizlere bahsetmesi sayesinde aslında tüm okulun Lina'nın başarısından haberi var. Lina gerçekten gayretli, zeki ve her gün kendini geliştirerek ilerleyen bir öğrencimiz. Çok güzel başarılar elde ediyor. Bu noktada ailesini ve öğretmenlerini tebrik ediyorum. Lina'ya şimdiden ileriki yıllar için başarılar diliyorum. Trabzon'umuzun ve Türkiye'mizin böyle bir evlada sahip olmasından büyük gurur duyuyoruz. Lina, Amerikan Matematik Olimpiyatları'na katıldı ve burada Türkiye birincisi olarak Singapur'da düzenlenecek yarışmaya katılmaya hak kazandı. Daha sonrasında STEM Olimpiyatları'na girerek 153 ülke arasında dünya birinciliğini elde etti. Şimdi ise İtalya'nın Roma kentinde yapılacak finallere katılmaya hak kazandı. Bu gerçekten çok büyük bir başarı. Biz bu başarıya sadece okul bazında bakmıyoruz, Lina ülkemizi temsilen yarışıyor ve finallerde de aynı şekilde ülkemizi temsil edecek' şeklinde konuştu.

'Lina'nın elde ettiği bu başarı da okulumuz için önemli bir gurur kaynağı oldu'

Roma'da düzenlenecek final yarışmasına katılacak olan Lina'nın çalışmalarına devam ettiğini kaydeden Kayar, 'STEM olimpiyatları akademik, bilim ve teknolojiyi gibi bir çok alanı kapsayan bir çalışma. Burada özellikle matematik zekasının güçlü olması gerekiyor. Lina'da da bu özellikler fazlasıyla var. Rabbim bahtını açık eylesin. Biz çok gururluyuz. Bu gururun Trabzon Uğur Okulları'na ait olması da ayrıca mutluluk verici. Bizler Lina'ya öğretmenleri olarak her zaman destek vermeye hazırız. Eminim ki Lina yarışmaya gittiğinde başarısını daha da ileri taşıyarak dönecek ve ülkemizi en iyi şekilde temsil edecektir. Çalışmalarımız da tüm hızıyla devam ediyor. Bu nedenle çok fazla detay vererek sürprizi bozmak istemiyoruz. Trabzon Uğur Okulları olarak sadece akademik alanda değil sosyal ve sportif alanlarda da aktif bireyler yetiştirmeye çalışıyoruz. Amacımız sadece akademik olarak başarılı değil, aynı zamanda spor ve sosyal faaliyetlerde de etkin bireyler yetiştirmeye çalışıyoruz. Lina'nın elde ettiği bu başarı da okulumuz için önemli bir gurur kaynağı oldu. Trabzon olarak Türkiye'de adımızdan söz ettirmek, hatta dünyaya adımızı yazdırmak bizim için artık bir alışkanlık. Bu başarıyla da buna bir yenisini eklemiş olduk. Bu yüzden çok gururluyuz' ifadelerini kullandı.

Makine mühendisliği bölümünden mezun olduktan sonra Samsun'da bir lisede öğretmen olarak görev yapmaya başlayan 32 yaşındaki Melek Cangül, okulun atölyesinde öğrencilerine uygulamalı eğitim vererek geleceğin ustalarını yetiştiriyor. Genellikle erkeklerin tercih ettiği bir alan olarak bilinen CNC ve torna mesleğinde çalışan Cangül, hem öğrencileri hem de çevresindeki gençler için rol model oluyor.

Atölyede tezgâhın başına geçerek öğrencilere parça üretiminin inceliklerini anlatan Cangül, teknik bilginin yanı sıra disiplin, sabır ve üretim kültürünü de aktarmaya çalıştığını ifade etti. Mesleğe olan ilgisinin çocukluk yıllarında başladığını belirten Cangül, babasının döküm iş yeri sayesinde bu alana yöneldiğini söyledi.

Babasıyla küçük yaşlardan itibaren iş yerine gidip geldiğini dile getiren Cangül, 'Babamın kendine ait bir döküm iş yeri vardı. Çocukken onunla sürekli gidip gelmem mesleğe olan ilgimi artırdı. Babam da bu konuda beni çok destekledi ve bu işi yapabileceğime dair bana güven verdi. Bu nedenle makine mühendisliği okumaya karar verdim. Bölümü bitirdikten sonra aile işimize de devam ediyoruz' diye konuştu.

Kadınların sanayi alanında başarılı olabileceğini vurgulayan Cangül, ilk başta bazı insanların kadınların bu meslekte dezavantaj yaşayabileceğini düşündüğünü belirterek, 'Biz kadınlar olarak elimizden gelen her işi yapabileceğimize inanıyorum. Makine mühendisliği teknik detayların yoğun olduğu bir meslek olsa da kadınların bu alanda rahatlıkla başarılı olabileceğini düşünüyorum. Son zamanlarda kız öğrencilerin de bu mesleğe yönelmeye başladığını görüyoruz. Beni veya diğer kadın meslektaşlarımızı gördüklerinde bu alana karşı daha istekli ve motive oluyorlar. Bu da bizim için ayrıca gurur verici' ifadelerini kullandı.

Son 10-15 yılda Türkiye'de gastronomi alanında büyük bir hareketlilik yaşanıyor. Birçok şehir kendi mutfağını tanıtmak için çalışmalar yaparken, gençler de şef olmak, restoran ya da pastane açmak gibi hedeflerle bu sektöre yöneliyor. Ancak sektöre adım atmak isteyenlerin başvurabileceği kaynakların çoğu yalnızca yemek tarifleriyle sınırlı kalıyor. Bu eksiklikten yola çıkan Tahir Tekin Öztan, yaklaşık 50-60 yıllık meslek hayatında edindiği deneyimleri kitap haline getirdi. İki yıllık bir çalışmanın ürünü olan kitapta, gastronomi işletmeciliğinin tüm aşamaları detaylı şekilde ele aldı. Kitapta restoran açmak isteyenlerin dikkat etmesi gereken temel kurallar, doğru yer seçimi, kira planlaması, satın alma süreçleri, muhasebe düzeni ve işletme yönetimi gibi konular yer alıyor. Ayrıca bir işletme açıldıktan sonra yapılması gerekenler ve kaçınılması gereken hatalar da okuyuculara aktarılıyor. Öztan, kitabın özellikle gastronomi öğrencileri ve sektöre yeni girmek isteyen girişimciler için önemli bir kaynak olacağını belirtti.

'Gastronomi işletmeciliği sadece tariflerden ibaret değildir'

Gastronominin yemek tariflerinden ibaret olmadığını söyleyen Öztan, 'Gastronomi işletmeciliğinin altın kuralları son yıllarda Türkiye'de daha fazla konuşulmaya başlandı. Özellikle son 10-15 yılda ülkede adeta bir gastronomi hareketi oluştu. Birçok şehir kendi mutfağını tanıtmaya başladı. Bu durum aslında oldukça sevindirici bir gelişme. Çünkü artık mutfağımızın değerinin ve zenginliğinin daha fazla farkına varıyoruz. Her şehir kendi yemek kültürünü tanıtırken gençler de bu sektöre yönelmeye başladı. Birçok genç şef olmak, restoran açmak ya da pastane işletmek istiyor. Ancak geriye dönüp kaynak aradıklarında çoğu zaman yalnızca yemek tarifleriyle karşılaşıyorlar. Oysa gastronomi işletmeciliği sadece tariflerden ibaret değildir' dedi.

'Amacım sektöre girmek isteyenlere yol gösterecek bir rehber hazırlamaktı'

Sektöre girecek isimlere rehber olmak istediğini ifade eden Öztan, 'Bu düşünceden yola çıkarak, yaklaşık 50-60 yıldır içinde bulunduğum bu sektörde edindiğim tüm deneyimleri bir kitapta toplama ihtiyacı hissettim. Yıllar boyunca gördüğüm başarıları, başarısızlıkları ve yaşanan tecrübeleri bu kitapta bir araya getirdim. Amacım sektöre girmek isteyenlere yol gösterecek bir rehber hazırlamaktı. Kitapta; bir restoranın nasıl açılması gerektiği, hangi hatalardan kaçınılması gerektiği, kimlerin bu işe girmesi gerektiği ve kimlerin girmemesi gerektiği gibi pek çok konu ele alınıyor. En önemli mesaj ise şu, Çıraklığını yapmadığın işin ustalığını yapma. Eğer yine de bu işe girmek istiyorsanız nereden başlamanız gerektiğini, işletmeyi açtıktan sonra nelere dikkat etmeniz gerektiğini ayrıntılı şekilde anlatıyoruz. Kitap yalnızca benim deneyimlerimi değil, yıllardır bu sektörde emek vermiş birçok meslektaşımın tecrübelerini de içeriyor. Böylece okuyucular gastronomi dünyasının farklı hikâyelerini ve gerçeklerini bu kitapta bulabilecekler' ifadelerini kullandı.

'Türkiye'de gastronomi işletmeciliği konusunda hazırlanmış nadir rehberlerden biri'

Kitap hakkında bilgi veren Öztan, 'Uzun yıllardır Okan Üniversitesi'nde öğretim görevlisi olarak da çalışıyorum. Aynı zamanda gastronomi bölümünün kurulmasında da katkım oldu. O günden bugüne öğrencilerimizin başvurabileceği kapsamlı bir kaynak eksikliğini her zaman hissediyorduk. Bu kitap, üniversitelerde de okutulabilecek ve öğrencilere yol gösterecek önemli bir kaynak olma niteliği taşıyor. Elbette tek bir kitap her şeyi öğretmeye yetmez. Ancak bu eser en azından sektöre girmek isteyenlere bir ışık tutabilir, bakış açılarını değiştirebilir ya da düşüncelerini pekiştirebilir. Bilginin hiçbir zaman zararı yoktur. Şu an için Türkiye'de gastronomi işletmeciliği konusunda hazırlanmış nadir rehberlerden biri. Umuyorum ki bu kitap bir başlangıç olur ve daha fazla meslektaşımız da bu alanda eserler yazar. Farklı fikirler ve farklı bakış açıları çoğaldıkça sektör de daha sağlıklı gelişecektir' şeklinde konuştu.

'Bu kitabı yazmak yaklaşık iki yıl sürdü'

Öztan, 'Bu kitabı yazmak yaklaşık iki yıl sürdü. İçinde büyük bir emek ve uzun yılların birikimi var. Kitapta yalnızca mutfak kısmı değil; işletmenin muhasebesinden satın alma süreçlerine, doğru yer seçiminden kira planlamasına kadar pek çok konu ele alınıyor. Ayrıca işletme açıldıktan sonra yapılması gerekenler ve kesinlikle yapılmaması gereken hatalar da ayrıntılı şekilde anlatılıyor. Özellikle şu noktayı vurgulamak gerekir. Eğer bu sektörün içinden gelmiyorsanız ve yalnızca bir ustaya ya da şefe güvenerek restoran açıyorsanız büyük ihtimalle başarısız olursunuz. Çünkü bu iş dışarıdan göründüğü kadar kolay değildir. Bazı insanlar bir restorana girip müşteri sayısına bakarak 'Bu iş çok kazandırıyor' diye düşünür. Oysa işin gerçeği çok farklıdır. Kitap yayımlandı. Şu anda internet üzerinden ve yayınevinin sitesinden kolaylıkla temin edilebilir. Ayrıca kitapçılara da peyderpey dağıtılmaya başlanmıştır. Bu alana ilgi duyan herkesin okumasını tavsiye ederim. Çünkü doğru bilgi, doğru kararların alınmasına yardımcı olur' diye konuştu.

MEB'den yapılan açıklamaya göre, OECD'nin raporunda, PISA kapsamında katılımcı ülkelerin 20 yıllık performanslarına bakıldığında, Türkiye'nin matematik alanında başarısını istikrarlı şekilde artıran 2 ülkeden biri, fen bilimleri alanında ise 4 ülkeden biri olması, uluslararası düzeyde dikkati çekmeye devam ediyor.

Bu doğrultuda, Japon eğitim heyeti Türkiye'nin yükselen başarısını ve ölçme-değerlendirme alanındaki uygulamalarını yerinde incelemek, eğitimde eşitsizliklerin azaltılması ile bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitimde kullanımı ve olası işbirliği imkanlarını değerlendirmek amacıyla Bakanlığı ziyaret etti.

Japonya'nın Ankara Büyükelçiliği Eğitim Bölümü Başkanı Elçi-Müsteşar Hiroaki Motomura başkanlığındaki heyette, Japonya Eğitim, Kültür, Spor, Bilim ve Teknoloji Bakanlığına bağlı Ulusal Eğitim Politikası Araştırma Enstitüsü uzmanları Adachi Maiko, Mochino Tetsuya ve araştırmacı Naoko Otsuka yer aldı.

Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü (ÖDSGM) İzleme Araştırmaları Daire Başkanı İsmail Çuhadar'ın heyete eşlik ettiği görüşmede, Türkiye'nin PISA araştırmalarında sergilediği performans artışı, başarılı süreç yönetimi ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamındaki güncel yaklaşımlar ele alındı.

Toplantıda, ÖDSGM uzmanları tarafından çeşitli sunumlar gerçekleştirildi. Katılımcıların konuya ilişkin görüş ve önerileri de alındı. Sunumlarda, Türkiye'nin uluslararası izleme araştırmalarında yakaladığı ivmenin dayandığı stratejik reformlara ilişkin bilgi verildi.

Sunumlarda ayrıca ulusal öğrenci izleme araştırmaları, ölçme ve değerlendirme sistemindeki dijitalleşme adımları ve eğitim kalitesini artırmaya yönelik kapsamlı çalışmalar Japon heyete aktarıldı.

- Heyet, bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitimde kullanımını gözlemledi

Görüşme sırasında Japon Ulusal Eğitim Politikası Araştırma Enstitüsü uzmanları, Türkiye'nin özellikle matematik ve fen bilimleri alanlarında PISA araştırmalarında sergilediği istikrarlı başarıyı yakından takip ettiklerini ifade etti.

Heyet üyeleri, Türkiye'nin bu alandaki başarılı uygulamalarından ve deneyimlerinden faydalanmayı hedeflediklerini dile getirdi.

Ardından Keçiören Şehit Mustafa Ünal Ortaokulunu ziyaret eden heyet, bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitimde kullanımını yerinde gözlemledi. Ayrıca sınıf içi uygulamalar ile yürütülen çalışmalar hakkında bilgi aldı.

Ziyaretin, Türkiye ile Japonya arasında eğitim alanında bilgi ve deneyim paylaşımının güçlendirilmesine katkı sağlayacak önemli bir adım olduğu belirtildi.

Azerbaycan Savunma Bakanlığından yapılan açıklamaya göre, Bayraktar TB2 sistemi uzmanlarının yetiştirildiği kursun ilk mezuniyet töreni düzenlendi.

Vatan için canlarını feda eden şehitlerin saygı duruşu ile anıldığı törende, Azerbaycan Milli Marşı okundu.

Törende konuşan Tümgeneral Hasan Elövsedov, kursu başarıyla tamamlamaları dolayısıyla mezunları Savunma Bakanlığı adına tebrik ederek başarılar diledi.

Programın sonunda kursu tamamlayan personele sertifikaları takdim edildi.

Konferansta yapay zekânın tanımı, tarihi gelişim süreci ve günümüzde ulaştığı dönüşüm gücü kapsamlı biçimde ele alındı. Yapay zekânın doğuşundan itibaren geçirdiği evreler aktarılırken, özellikle 2012 yılının derin öğrenme alanında bir kırılma noktası olduğuna dikkat çekildi. Derin öğrenme, denetimli ve denetimsiz öğrenme yöntemleri ile veri etiketleme süreçleri katılımcılara örnekler eşliğinde anlatıldı. Doç. Dr. İşeri, yapay zekânın dönüştüremeyeceği meslek alanının neredeyse kalmadığını belirterek bireylerin ve toplumun bu dönüşüme uyum sağlamasının gerekliliğine vurgu yaptı. Dijital okuryazarlığın artırılmasının, bireysel yetkinliklerin geliştirilmesinin ve yaşam boyu öğrenme anlayışının önemine dikkat çeken İşeri, yönetim ve karar alma süreçlerinde nihai kontrolün her zaman insanda olması gerektiğini ifade etti. Yapay zekânın bir araç olarak konumlandırılması gerektiğinin altını çizdi.

Konferansta ayrıca yapay zekânın günlük yaşamda kullanım örnekleri, chatbot teknolojileri, insansı robotlar ve farklı sektörlerdeki uygulama alanları ele alındı. Bazı mesleklerin dönüşeceği ya da ortadan kalkabileceği; buna karşılık dijital yöneticilik ve yapay zekâ temelli yeni meslek alanlarının artış göstereceği değerlendirildi. Turizm sektörüne yönelik değerlendirmelerde ise yapay zekânın rezervasyon sistemlerinden kişiselleştirilmiş hizmet sunumuna, veri analitiğinden müşteri deneyimi yönetimine kadar pek çok alanda sektörel dönüşüm oluşturduğu ifade edildi. Ayrıca 2026 Davos Zirvesi'nde yapay zekâya ilişkin öne çıkan başlıklar ile küresel ölçekte görüşülen etik, yönetişim ve sürdürülebilirlik konuları da katılımcılarla paylaşıldı. Program, öğrencilerin yönelttiği soruların yanıtlanmasının ardından yapay zekânın geleceğine ilişkin değerlendirmelerle sona erdi.

Turizm Fakültesi'nde bağımlılık ve siber suçlarla mücadele eğitimi

Ayrıca OMÜ Turizm Fakültesi, öğrencileri hem fiziksel hem de dijital dünyada karşılaşabilecekleri risklere karşı bilinçlendirmek amacıyla kapsamlı bir seminere ev sahipliği yaptı. Turizm Fakültesi Konferans Salonu'nda gerçekleştirilen etkinlikte, uyuşturucu bağımlılığı ve siber güvenlik konuları ele alındı. Turizm Fakültesi ile Bafra Turizm Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin yoğun katılım gösterdiği seminer, üniversite ile güvenlik birimlerinin iş birliğinde düzenlendi.

OMÜ Bağımlılıkla Mücadele Uygulama ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü ile Samsun Emniyet Müdürlüğü Narkotik Suçlarla Mücadele Şube Müdürlüğü iş birliğinde gerçekleştirilen programda, uyuşturucu madde kullanımının bireysel ve toplumsal etkileri kapsamlı biçimde anlatıldı. Uzmanlar tarafından yapılan sunumlarda; bağımlılık sürecinin nasıl başladığı, fiziksel ve sosyal sonuçları ile uyuşturucu ticaretinin önlenmesine yönelik mücadele yöntemleri hakkında öğrencilere bilgi verildi.

Seminerin ikinci bölümünde ise Samsun İl Jandarma Komutanlığı Siber Suçlarla Mücadele Şube Müdürlüğü ekipleri tarafından 'İnternetin Güvenli Kullanımı ve Siber Olaylar' başlıklı bir söyleşi gerçekleştirildi. Sunumda internet ortamında karşılaşılabilecek suç türleri ve korunma yolları üzerinde duruldu. Eğitim kapsamında öğrencilere; Siber zorbalık durumunda izlenmesi gereken hukuki yollar; oltalama (phishing), dolandırıcılık, şantaj ve kişisel verilerin korunması; yasa dışı bahis faaliyetlerinin hukuki sonuçları; güvenli sosyal medya kullanımı ve çevrim içi alışverişte dikkat edilmesi gereken hususlar gibi önemli başlıklarda bilgilendirme yapıldı.

Etkinlik, öğrencilerin sorularının uzmanlar tarafından yanıtlanmasının ardından sona erdi.

Alaplı TOKİ İlkokulu'nda işlenen 'Yerel Yönetimler' konusu kapsamında derse konuk olan Rahmi Yapar, muhtarların görevleri hakkında 2.sınıfta ders işleyen öğrencilere bilgi verdi.

Aşağıdoğancılar Mahallesi Muhtarı Rahmi Yapar, yaptığı açıklamada muhtarlığın yerel yönetimlerin önemli bir parçası olduğuna dikkat çekerek şunları söyledi:

'Mahallemin sınırları içerisindeki TOKİ İlkokulu'nda bir derste yerel yönetimler konusu işleniyormuş. Okul yetkilileri de benden yerel yönetimlerin en önemli ayaklarından biri olan muhtarlığın görevlerini derste anlatmamı istediler. Ben de seve seve kabul ettim. Öğrencilerimize muhtarların seçilmeleri, vazifeleri ve sorumluluklarına kadar her şeyi anlattım. Ayrıca öğrencilerimizin bu yöndeki sorularını yanıtladım.'

Ders sonunda öğrenciler, muhtarlık göreviyle ilgili merak ettikleri soruları sorma fırsatı bulurken, etkinliğin hem öğretici hem de keyifli geçtiği belirtildi.

Yükseköğretim Kurulu Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar, 'Organize Sanayi Bölgelerinde Meslek Yüksekokullarının Yaygınlaştırılması' toplantısında OSB-MYO modeline ilişkin güncel verileri paylaştı.

Yükseköğretim Kurulunda düzenlenen toplantıda konuşan Prof. Dr. Erol Özvar, üretimle entegre mesleki eğitim modeli olan OSB-MYO uygulamasının 21 üniversitede 22 meslek yüksekokuluna ulaştığını bildirdi. Özvar, 119 programda 7 bin 327 öğrencinin desteklendiğini belirterek modelin mesleki eğitimi doğrudan üretim süreçleriyle buluşturduğunu ifade etti.

Özvar, 'OSB-MYO modeli, mesleki eğitimi üretimle buluşturan ve mezunlarımızın istihdama katılımında somut sonuçlar veren güçlü bir uygulama olarak büyümeye devam ediyor. Bugün 21 üniversitemizde 22 OSB-MYO faaliyet gösteriyor. 119 programda 7 bin 327 öğrencimizi destekliyoruz. Bu okullarımıza sağlanan destek tutarı 110 milyon TL'ye ulaşmış durumda. Önümüzdeki yıl desteklenen öğrenci sayısının 9 bini aşmasını, destek miktarının ise 130 milyon TL'nin üzerine çıkmasını öngörüyoruz.' dedi.

Toplantıda, modelin güçlendirilmesi ve yaygınlaştırılması konusunda ilgili kurumlarla iş birliği içinde çalışılmaya devam edileceği vurgulandı.

Model kapsamında Karabük Üniversitesi (KBÜ) TOBB Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu da yer alıyor. Organize Sanayi Bölgesi içinde konumlanan yüksekokulda öğrenciler üretim ortamında uygulamalı eğitim alma imkânı buluyor.

Karabük Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Fatih Kırışık ise OSB'lerde kurulan meslek yüksekokullarına sağlanan desteklerin öğrencilerin mesleki becerilerinin gelişmesi ve iş hayatına uyum sağlamaları açısından önemli olduğunu belirtti.

Kırışık, 2024 yılı için destek almaya hak kazanan 8 programla üniversitenin bölge sanayisiyle iş birliğinin daha da güçlendiğini ifade etti.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, çeşitli ziyaretler kapsamında bulunduğu Artvin'de öğrencilerle bir araya geldi. Programı çerçevesinde Artvin Kitap Kafe'yi ziyaret eden Tekin'e ilkokul öğrencileri tarafından Ramazan ayına özel hazırlanan Hacivat-Karagöz gösterisi sunuldu. Öğrencilerin akordeon eşliğinde seslendirdiği yöresel müzik dinletisi de beğeni toplarken, Tekin performanslarından dolayı öğrencileri tebrik etti.

Daha sonra Gazi Ortaokulu'nu ziyaret eden Bakan Tekin, okul çıkışında düzenlenen bayrak törenine katılarak öğrencilerle birlikte İstiklal Marşı'nı okudu. Öğrencilerin yoğun ilgisiyle karşılanan Tekin, fotoğraf çektirmek isteyen öğrenciler nedeniyle kısa süreli izdiham yaşadı.

Ziyaret programı kapsamında Artvin Valiliği'nde düzenlenen Eğitim Değerlendirme Toplantısı'na da katılan Tekin, eğitim yatırımları hakkında yetkililerden bilgi aldı. Bakan Tekin, temaslarını öğretmenlerle yaptığı toplantının ardından tamamladı.

Bakan Tekin, Palandöken ilçesinde Küçükçalık ailesi tarafından yapımı tamamlanan 12 derslikli, 360 öğrenci kapasiteli ve 14 öğretmenin görev aldığı Makbule Küçükçalık İlkokulu'nun açılışında, normal koşullarda sadece hayırseverlerin yaptırdığı okulların açılışına gittiğini söyledi.

Bunun gerekçesinin hayırsever aileye teşekkür etmek olduğunu bildiren Tekin, 'Bu vesileyle bugün de burada Yılmaz Bey'e teşekkür etmek için buradayız.' dedi.

- 'Ben bu muhalefetin niye itiraz ettiğini gerçekten anlamıyorum'

Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan'ın Türkiye'de eğitim öğretim altyapısına ne kadar önem verdiğinin bilinmesi açısından eğitimle ilgili rakamlar paylaştığını anlatan Tekin, şöyle devam etti:

'Sayın Cumhurbaşkanı'mız, Başbakan olmadan önce, Erzurum'da 176 bin öğrencimiz varmış. Bugün 2025-2026 eğitim öğretim yılında Erzurum genelinde 156 bin 591 öğrencimiz var. Yani öğrenci sayımız 20 bin civarında azalmış. Biz 2002 yılında 176 bin öğrenciye 7 bin öğretmenimizle hizmet veriyormuşuz. Şimdi öğrenci sayısı düşmesine rağmen öğretmen sayımız 12 bin 549 olmuş, yani yaklaşık 2 katına çıkmış. Rakamlar ortada, ben bu muhalefetin niye itiraz ettiğini gerçekten anlamıyorum.

Bir başka rakam daha vereyim, 2002'de 176 bin öğrenci 5 bin 500 sınıfta ders görüyormuş. Bu 5 bin 500 sınıfın yaklaşık yarısı bugün yok, yıkılmış, yeniden yapılmış, ekonomik ömrünü tamamlamış yeniden yapmışız. Şöyle düşünün 5 bin 500 dersliğimizin yaklaşık 2 bin 500'ü 2002 öncesinden kalma. Peki şimdi kaç sınıfımız var? Şimdi de 9 bin 121 sınıfımız var. Yani öğrenci sayımız azalmasına rağmen sınıf sayımız 2 kat artmış. Erzurum'da 2002'de hiç Bilim Sanat Merkezi yokmuş, şimdi 4 tane var. O zaman okullarımızdaki spor salonları ile beraber 36 tane okullarımızda spor salonu varmış, şu anda 168 okulumuzda spor salonu var. Rakamları böyle ifade etmek mümkün. Bunları tıpkı hayırseverimize teşekkür ettiğimiz gibi eğitim öğretimi Türkiye'deki en önemli problem olarak görüp bu konuda yatırım yapan Sayın Cumhurbaşkanı'mıza da huzurlarınızda teşekkür ediyorum, Allah kendisinden razı olsun.'

- Okullarda ramazan etkinliği vurgusu

Okullardaki ramazan etkinliklerine dikkati çeken Tekin, şunları kaydetti:

'Milli Eğitim Bakanlığı olarak toplumumuzu bir arada tutan, milletimizi kökleriyle barışık bir şekilde, güçlü bir biçimde geleceğe taşıyacak bütün değerlerimizi çocuklarımıza kazandırmak istiyoruz. Toplumda yardımlaşmayı, dayanışmayı, birlik beraberliği salık veren, bunu teşvik eden, bu yönüyle de milli birliğimizin sağlanmasına önemli bir katkısı olan ramazan ayını Milli Eğitim Bakanlığı olarak milletçe çocuklarımızla, öğretmenlerimizle, velilerimizle bir şenlik havasında karşılama üzerine bir gelenek başlatmıştık. Televizyonlarda görüyorsunuz, şu anda Türkiye'de bütün okullarda oruç tutan tutmayan bütün çocuklarımız ramazanı bu anlamda milli birliğin, beraberliğimizin, milli dayanışmanın bir aracı ve parçası olarak heyecanla ve sevinçle karşılıyor. Ben de bu vesileyle hepinizin ramazan-ı şerifini tebrik ediyorum. İnşallah sağlıkla, mutlulukla, afiyetle Cenabıallah bizi bayrama da eriştirir.'

Hayırsever Küçükçalık ailesine teşekkür eden Tekin, aileye bir okul ihtiyacı daha olduğunu söylemesi üzerine tereddüt etmeden kabul ettiklerini ve Erzurum'a bir okul daha yaptıracaklarını belirtti.

Bakan Tekin'in hayırsever Yılmaz Küçükçalık'a plaket takdim ettiği programda, kurdele kesilerek okulun açılışı yapıldı.

Daha sonra sınıfları gezerek öğrencilerle sohbet eden Bakan Tekin, çocukların okuduğu manileri dinledi, bir sınıfta da öğrencilerin Hacivat-Karagöz canlandırmasını izledi.

Programa, Vali Vekili Ahmet Özdemir, Büyükşehir Belediye Başkanı Mehmet Sekmen, Palandöken Kaymakamı Yunus Kızılgüneş, AK Parti İl Başkanı İbrahim Küçükoğlu, MHP İl Başkanı Adem Yurdagül, Palandöken Belediye Başkanı Muhammet Sunar, Küçükçalık ailesi, öğretmenler, öğrenciler ve veliler katıldı.

Güzellik Hizmetleri bölümünde eğitim görerek kuaför ustası olacak öğrenciler eğitimlerini en iyi şekilde tamamlamak için çalışıyorlar. Okul yönetimi öğrencilerin gerçek meslek sahibi olabilmeleri için onları her daim desteklemeye devam ediyor. Okul öğrencilerinden Ahmet Sarı'nın en büyük hayali Milli Eğitim Bakanı Yusf Tekin'i okullarında görmek ve onu tıraş etmek.

Yenişehir Hüma Hatun Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Güzellik Hizmetleri Öğretmeni Sinan Eşkin, 'Bu teknik Osmanlıdan günümüze kadar gelen bir teknik. Müşteri almadan önce öğrencilerimiz balonla uygulama yapıyorlar. Balonu patlatmayanlar sınavı geçtikleri takdirde gerçek müşteriyle baş başa kalıyorlar. Uygulama yapan öğrencilerimiz balonu patlatmadıkları için sınavı geçtiler. Okulumuzda hem kız hem de erkek öğrencilerimiz eğitim alabiliyor. Bu eğitimlerini 12.sınıfta staj eğitimleriyle işletmelerde daha da pekiştiriyorlar. Öğrencilerimiz mezun olduktan sonra kendi işyerlerini açabiliyorlar. İki yıl ön lisans programı okuyabiliyorlar. 4 yıllık fakülte eğitimi görüp alanlarında öğretmenlik de yapabiliyorlar' diye konuştu.

En büyük hayali bakanı traş etmek

Hüma Hatun Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Okul öğrencilerinden Ahmet Sarı, '12 sınıf öğrencisiyim. En büyük hayalim Milli Eğitim Bakanımız Yusuf Tekin'i okulumuzda görmek ve onu tıraş etmek. Bu bölüm insanları geliştirip halkla ilişkilerini kuvvetlendiriyor' dedi.

Yenişehir İlçe Milli Eğitim Müdürü Hüseyin Yaşar, ' Burada öğrencilerimiz hem meslek sahibi olmayı öğreniyorlar hem de bütçelerine katkı anlamında güzel bir imkana sahip oluyorlar. Öğrencilerimize aynı zamanda meslek ahlakı yönünden de bilgiler vermeye özen gösteriyoruz. Büyükleri karşılama, müşteriye nasıl davranılır gibi birçok alanda onlara katkılar sağlayan eğitimlerde sunuluyor' dedi.

Milli Şair Mehmet Akif Ersoy'un 'Safahat' adlı külliyatı temel alınarak, şairin fikir dünyası ve edebi kimliği bütüncül bir bakış açısıyla ele alındı. Öğrenciler tarafından gerçekleştirilen sunumlarda, Mehmet Akif'in hayatı, sanat anlayışı, edebi kişiliği ve eserleri üzerine kapsamlı değerlendirmelerde bulunuldu. Katılımcılar, şairin milli ve manevi değerler üzerindeki etkisini örneklerle ortaya koydu.

Programa katılan Milli Eğitim Müdürü Gülşen Özer, konuşmada Anadolu Mektebi çalışmalarının öğrencilerin düşünme, anlama, yorumlama ve kendini ifade etme becerilerini geliştiren önemli bir kültürel zemin oluşturduğunu vurguladı. Bu tür etkinliklerin, öğrencilerin okuma alışkanlığı kazanmasına ve entelektüel gelişimlerine önemli katkılar sunduğunu ifade etti.

Program, emeği geçen öğretmen ve öğrencilere teşekkür edilmesi ve hatıra fotoğrafı çekimi ile sona erdi.

Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği (TOBB) Yükseköğretim YÖK arasında istişare toplantısı gerçekleştirildi. YÖK Merkez Binasında gerçekleştirilen toplantıda üniversite-sanayi iş birliği, yükseköğretimde kalite, eğitim politikaları ve sektörel ihtiyaçlara yönelik insan kaynağı yetiştirilmesi konuları ele alındı. YÖK Başkanı Erol Özvar, yaptığı açıklamalarda yükseköğretim sisteminin iş dünyasının ihtiyaçları doğrultusunda geliştirilmesi gerektiğini, müfredatların güncelleneceğini ve üniversitelerde uygulamalı eğitim imkanlarının artırılacağını belirtti. TOBB Yönetim Kurulu Üyesi ve aynı zamanda Ankara Sanayi Odası (ASO) Başkanı Seyit Ardıç ise, özel sektörün beklentilerinin üniversitelerle daha güçlü bir şekilde paylaşılmasının önemli olduğuna dikkat çekti.

'Amacımız sorunları yapıcı bir anlayışla ele almak'

İstişare toplantısında açıklamalarda bulunan YÖK Başkanı Erol Özvar, vakıf üniversiteleriyle ortak çalıştıklarını belirterek, 'Buradaki amacımız mevcut birikimi daha ileriye taşırken, karşılaşılan sorunları yapıcı bir anlayışla ele almak ve vakıf yükseköğretim kurumlarımızın kurumsal kapasitelerini daha da sağlamlaştırmalarına katkı sunmaktır. Yükseköğretim sistemi yalnızca bugünün ihtiyaçlarını karşılayan bir yapı değil, aynı zamanda ülkemizin orta ve uzun vadeli kalkınma hedeflerinin, beşeri sermaye stratejisini ve küresel rekabet gücünü doğrudan etkileyen stratejik bir alandır. Bu nedenle üniversite kontenjanlarına ilişkin her karar günübirlik yaklaşımlarla değil, çok boyutlu ve ileriye dönük bir bakış açısıyla ele alınmaktadır. Bakanlıklar başta olmak üzere ilgili tüm kamu kurumlarıyla düzenli temas halinde çalışıyoruz. Bu kurumların orta ve uzun vadeli hizmet sürüm kapasitelerini ayrıntılı bir biçimde ele alıyoruz' diye konuştu.

'Bazı programların kontenjanlarında kademeli şekilde azaltmalara gittik'

Mezun öğrencilerin istihdam imkanlarını artırmak için bazı programlarda kontenjan azalmalarına gittiklerini ifade eden Özvar, 'Tüm bu görüş ve öneriler, kontenjan kararlarımızın sahaya ve toplumsal toplumsal gerçekliğe dayalı olmasını sağlamaktadır. Hangi alanlarda insan kaynağı ihtiyacının arttığını, hangi mesleklerde doygunluğa ulaşıldığını ve hangi alanların gelecekte stratejik önem kazanacağını sürekli olarak analiz etmekteyiz. Kontenjan politikalarımızın temelinde bu kapsamlı değerlendirmeler yer almaktadır. Bunlardan ilki 2. öğretim programlarının tamamen kapatılmasıdır. Bu karar, yükseköğretimde nicelikten ziyade niteliği önceleyen bir yaklaşımın somut yansımasıdır. Aynı şekilde mezunların istihdam imkanları giderek daraltan bazı programların kontenjanlarında da kademeli şekilde azaltmalara gittik' şeklinde konuştu.

'Güçlü bir ekonomi, nitelikli insan kaynağı olmadan mümkün değil'

Meslek yüksekokulların, sektör ihtiyaçlarına yönelik yapıya kavuşturmayı hedeflediklerini vurgulayan ASO Başkanı Ardıç ise, 'Güçlü bir ekonomi, sürdürülebilir kalkınma ve rekabetçi bir ülke yapısı, nitelikli insan kaynağı olmadan mümkün değil. Bu kaynağı beslemek ve bu kaynaktan beslenmek de ancak günün teknolojik gelişimleriyle birlikte gelişen küresel bir vizyona sahip üniversitelerle mümkün. Öğrenme deneyimlerinin değiştiği, yapay zeka kullanımının endüstriye doğru evrildiği ve gittikçe derinleştiği bir dönemdeyiz. Mezunlarımızın yalnızca diploma sahibi değil, aynı zamanda sahada bilgi ve becerilerle donatılmış bireyler olarak iş hayatına atılmalarını sağlamaktır. Bu protokol kapsamında meslek yüksekokullarımızın sektörün gerçek ihtiyaçlarına daha duyarlı, iş dünyasının beklentileriyle daha uyumlu bir yapıya kavuşmasını hedefliyoruz' ifadelerini kullandı.

Bakan Tekin, Beykoz Anadolu Kavağı Salim Düzgit İlkokulu ve Ortaokulu açılış töreninde yaptığı konuşmada, Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan'ın liderliğinde eğitim öğretime ilişkin önemli çalışmalar yapıldığını, Türkiye'nin tamamında derslik kapasitesi, öğrenci sayısı, öğretmen başına düşen öğrenci sayısı gibi uluslararası eğitim niteliğini gösteren göstergeler açısından çok önemli gelişmelerin altına imza attıklarını belirtti.

Beykoz'a ilişkin derslik, öğrenci ve öğretmen rakamlarını paylaşan Bakan Tekin, öğrenci sayısının çok az artmasına karşın derslik sayısını 3, öğretmen sayısını ise 2 kat artırdıklarını ifade etti.

Tekin, AK Parti iktidarları döneminde ve özellikle Kahramanmaraş merkezli 6 Şubat depremlerinin ardından birçok şehirde kamu kurumlarının ve özellikle eğitim kurumlarının depremlere karşı dayanıklılığını artıracak tedbirleri öncelediklerini vurgulayarak, bu konuda İstanbul Valiliğinin koordinesinde kentte birçok okulun yenilendiğini söyledi.

Kahramanmaraş merkezli 6 Şubat depremlerinin etkilediği 11 şehirde yaklaşık 3 yılda derslik kapasitelerini eskiye göre artırdıklarını dile getiren Tekin, '6 Şubat depremlerinde 11 ilimizde 9 bin 700 civarında dersliğimiz yıkıldı. Bu yıl eylül ayında bölgede 15 bin ilave derslik eğitim öğretime açılmış durumda. Önümüzdeki eylül ayında bu sayı 25 bine çıkacak. Yani 6 Şubat'ta yıkılan 9 bin 700 dersliğin yerine 11 ilde yaklaşık 25 bin derslik eğitim öğretime kazandırılmış olacak. Bu gerçekten devrim niteliğinde ve büyük fedakarlık gerektiren bir iş.' diye konuştu.

Bakan Tekin, İBB ve İzmir Büyükşehir Belediyesinin Elazığ'da 2020'de meydana gelen deprem sonrası kendilerine okul yapmak için taahhütte bulunduğunu kaydederek, sözlerini şöyle sürdürdü:

'Üzerinden 6 yıl geçmiş. İstanbul Büyükşehir Belediyesinin yapacağım taahhüdünde bulunduğu okul 24 derslikliydi. Gazi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi A ve C bloklarını 2025 Aralık ayında teslim ettiler. B blokunu da bu yıl ocak ayında teslim ettiler. Yani 24 derslikli bir okulu İBB 6 yılda ancak bitirebildi. İzmir Büyükşehir Belediyesi de 32 derslikli Atatürk Anadolu Lisesinin yapımını üstlendi. Üzerinden kaç yıl geçmiş? 6 yıl geçmiş. Okul nerede? Yok. Ocak ayında ihalesine çıkabildiler daha. Şimdi tablo böyleyken 2 buçuk yılda Milli Eğitim Bakanlığı olarak 25 bin derslik yapmışken, 24 derslikli bir okulu 6 yılda bitiren, 32 derslikli bir okulun 6 yılda ihalesine çıkabilen bir siyasi partinin genel başkanının ve siyasi muhalefetin açıklamaları gerçekten bizi üzüyor. Bu anlamda iktidarıyla muhalefetiyle herkesi, kamusal işlerin daha hızlı ve verimli yürümesi açısından duyarlı olmaya, yapılanları takdir etmeye, yapılmayanlar konusundaki eleştirilerin dikkate alınabilmesi için bu konuda biraz daha özenli bir dil kullanmaya davet ediyorum.'

- İstanbul'a 100'er kreş, anaokulu ve Kur'an kursu

İstanbul Valisi Davut Gül, hayırseverlere müteşekkir olduklarını ifade ederek, yaptıkları dersliklerle tekli eğitim hedefine adım adım yaklaştıklarını belirtti.

Yüzde 80'lerde olan ikili eğitimin bugün yüzde 20'ler seviyesine geldiğini aktaran Gül, 'İstanbul'umuzun 2-3 sene içerisinde temel problemleri ortadan kalkacak. Özellikle okul öncesi eğitimin daha çok gündemimize gelmesi, çalışan annelerin ihtiyaçları kapsamında da bizler hayırseverlerimizle birlikte 2026 yılı içerisinde 100 kreş, 100 anaokulu, 100 de 4-6 altı yaş Kur'an kursu yapacağız. İnşallah İstanbul'umuz, okul öncesi eğitimdeki, kreş eğitimindeki eksikliklerini tamamlayıp çocuklarımızın mahalle ölçeğinde gidebilecekleri bir ortam kazanmış olacak.' diye konuştu.

Konuşmaların ardından Bakan Tekin, okul yapımını üstlenen hayırsever Recep Düzgit'e plaket verdi.

Yapılan duanın ardından protokol üyeleri ve hayırsever aile tarafından açılış kurdelesi kesildi.